Libro t.l.r

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abierto

LUIS DONALDO COLOSIO

MATERIA: taller de lectura y redacción 1

ALUMNO: adriana yajaira crecencio organista

TELEFONO: 7444284877



NOVIEMBRE 2011

Presentación
Este libro trata de como poder aprender nuevas técnicas de lectura, el porque nos dan ganas deleer, que tipos de lectura existen, los diferentes textos que podemos encontrar su definición y que hace diferente un texto del otro, técnicas para poder comprender bien un texto, sus marcas textuales, también podemos encontrar en este libro los tipos de redacción que existen, sus cualidades y objetivos, y la definición de párrafo.

TALLER DE LECTURA Y REDACCION 1
UNIDAD I: LEER Y COMPRENDER
LEERY COMPRENDER……………………………………………………………………………………………………………4-5
LA NECESIDAD DE LEER…………………………………………………………………………………………………………6-7
EL CONCEPTO DE LECTURA…………………………………………………………………………………………………..8
TIPOS DE LECTURA………………………………………………………………………………………………………………9
LECTURA ORAL O LECTURA EN VOZ ALTA…………………………………………………………………………….10-11
LESCTURA SILENCIOSA………………………………………………………………………………………………………….12
TECNICAS DELECTURA…………………………………………………………………………………………………………13
TECNICA DE EXAMEN Y REPASO…………………………………………………………………………………………..14
TECNICA DE LECTURA DE COMPRENSIÓN…………………………………………………………………………….15-16

UNIDAD 2: TIPOS DE TEXTO
EL TEXTO Y SUS MARCAS TEXTUALES………………………………………………………………………………….17-18 EL TEXTO…………………………………………………………………………………………………………………………….19
MARCASTEXTUALES…………………………………………………………………………………………………………..20
TIPOS DE TEXTO…………………………………………………………………………………………………………………21-23
TEXTOS INFORMATIVOS……………………………………………………………………………………………………..24
TEXTOS CIENTIFICOS……………………………………………………………………………………………………………25
TEXTOS LITERARIOS…………………………………………………………………………………………………………….26-27

UNIDAD 3: LA LECTURA

LA NECESIDAD Y PLACER DE ESCRIBIR…………………………………………………………………………………28
TIPOS DE REDACCION…………………………………………………………………………………………………………29-30
TECNICASDE ESCRITURA……………………………………………………………………………………………………31
LA PARAFRASIS Y EL RESUMEN…………………………………………………………………………………………..32
CUALIDADES DE REDACCION……………………………………………………………………………………………..33
ASPECTOS GRAMATICALES………………………………………………………………………………………………..34
CUALIDADES DE ESTILO……………………………………………………………………………………………………..35-36
EL PARRAFO………………………………………………………………………………………………………………………37

UNIDAD 1: LEER YCOMPRENDER.
LEER NO ES SIMPLEMENTE TRASLADAR EL MATERIAL ESCRITO A LA LENGUA ORAL, ESO SERÍA UNA SIMPLE TÉCNICA DE DECODIFICACIÓN, LEER SIGNIFICA INTERACTUAR CON UN TEXTO, COMPRENDERLO Y UTILIZARLO CON FINES ESPECÍFICOS. ESTAMOS DE ACUERDO EN ESTA DEFINICIÓN DE LECTURA, ESTAREMOS DE ACUERDO EN LO QUE SE ENTIENDE POR ESCRIBIR, SIENDO ESTA ACTIVIDAD LA ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO DEL PENSAMIENTO PARA QUEOTROS COMPRENDAN NUESTRO MENSAJE, YA QUE LEER Y ESCRIBIR SON DOS ACTOS DIFERENTES QUE CONFORMAN LAS DOS CARAS DE UNA MONEDA POR DECIRLO UN POCO MÁS ENTENDIBLE.
" MUCHAS PERSONAS , INCLUIDOS LOS MAESTROS PIENSAN QUE PARA LEER BASTA CON JUNTAR LETRAS Y FORMAR PALABRAS, QUE LO MÁS IMPORTANTE ES LEER DE FORMA RÁPIDA, CLARA, AUNQUE NO SE COMPRENDA LO QUE SE LEE, LA FUNCIÓN PRINCIPAL DE LA ESCUELA, DICENLOS PROFESORES, ES HACER QUE LOS NIÑOS LEAN CLARAMENTE Y QUE LA COMPRENSIÓN VENDRÁ CONFORME VAYAN CURSANDO LOS OTROS GRADOS, SIN EMBARGO OLVIDAN QUE ES DIFÍCIL PARA LOS NIÑOS CAMBIAR LA FORMA MECANIZADA DE LEER Y QUE QUIENES APRENDEN A LEER DE ESTA MANERA MUY DIFÍCILMENTE LOGRARAN COMPRENDER LOS TEXTOS QUE LEEN." DE ACUERDO CON EL ENFOQUE COMUNICATIVO Y FUNCIONAL DEL ESPAÑOL, SI LOGRAMOS QUE DESDEEL PRINCIPIO DE SU ESCOLARIDAD EL NIÑO BUSQUE DARLE SENTIDO A LO QUE LEE, APRENDERÁ A LEER COMPRENSIVAMENTE.-
UNO DE LOS PROPÓSITOS CENTRALES DEL PROGRAMA DE ESPAÑOL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA ES:
"QUE TODOS LOS NIÑOS ADQUIERAN EL HABITO DE LA LECTURA Y SE FORMEN COMO LECTORES Y QUE REFLEXIONEN SOBRE EL SIGNIFICADO DE LO QUE LEEN Y PUEDAN...