libro

ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN

Bullying, redes de apoyo social y

funcionamiento familiar en adolescentes de una
institución educativa de Santander, Colombia
Bullying, social support networks and family functioning in
adolescents in an educational institution Santander, Colombia
Ana Fernanda Uribe*

Universidad Pontificia Bolivariana, Bucaramanga - Colombia

Linda Teresa Orcasita**Pontificia Universidad Javeriana, Seccional Cali - Colombia

Erika Aguillón Gómez***

Universidad Pontificia Bolivariana, Bucaramanga - Colombia

Fecha recepción: 26/1/2012 • Fecha aceptación: 8/05/2012

Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo caracterizar el bullying y la relación entre redes de apoyo social y funcionamiento familiar percibido por los adolescentes de unainstitución educativa. Se propuso un diseño no experimental de tipo descriptivo-correlacional con el que
se recogieron datos exclusivamente de Floridablanca, Santander. La población estuvo conformada por 304 estudiantes de los grados sextos,
novenos y undécimos de una institución educativa pública; las edades oscilaron entre los 10 a 18 años. Como instrumentos se utilizaron tres
cuestionarios: elCuestionario Paredes Lega y Vernon, (2006) para detección del bullying, el APGAR Familiar para medir el funcionamiento
familiar, y el Cuestionario MOS de apoyo social. El análisis de la información se trabajó con el programa estadístico SPSS 17.0. Los resultados evidencian que en la institución educativa se presentan conductas asociadas al fenómeno de bullying (agresión, exclusión, intimidación),el 30,5 % de todos los estudiantes admitió que alguna vez ha agredido de diferentes formas a un compañero o compañera ridiculizándolo,
golpeándolo, excluyéndolo o por medio de la amenaza, siendo la más repetitiva la ridiculización con un 44,5 %, los resultados demostraron
la presencia de bullying en el 22,8% de los estudiantes evaluados. Finalmente, se concluye en la investigación, la importanciade fortalecer las
redes de apoyo dentro del contexto escolar, ya que no está cumpliendo la función de brindar apoyo hacia los jóvenes que presentan estos comportamientos, específicamente los que son agredidos, lo que demuestra la necesidad de hacer más partícipes a los docentes, familiares y pares,
en las dinámicas que se gestan al interior de la institución educativa que apunten a laconstrucción de redes de apoyo sólidas en los estudiantes.
Palabras clave: Bullying, adolescentes, redes de apoyo, contexto escolar, familia.



Doctora en Psicologia Clinica y de la Salud-Universidad de Granada España- Directora Facultad de Psicología Universidad Pontificia Bolivariana-Bucaramanga. E-mail: ana.uribe@gmail.com Grupo de investigación Psicología Clínica y de la Salud.

*Psicóloga-Candidata a Magíster en Familia. Grupo de investigación medición y evaluación Psicologica- Pontificia Universidad Javeriana Seccional CaliColombia. E-mail: ltorcasita@javerianacali.edu.co

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Psicóloga –Universidad Pontificia Bolivariana– Bucaramanga. E-mail: erika.aguillon@hotmail.com Grupo de investigación Psicología Clínica y de la
Salud.

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| Psychol. av. discip. | Bogotá,Colombia | Vol. 6. | N.° 2. | p. 83 - 99 | Julio - Diciembre | 2012 | ISSN 1900-2386 |

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Ana Fernanda Uribe, Linda Teresa Orcasita & Erika Aguillón Gómez

Abstract
The present study aimed to characterize the relationship between bullying and social support networks and family functioning adolescents
perceived by an educational institution. We proposed a nonexperimentaldescriptive-correlational data which was collected exclusively
Floridablanca, Santander. The sample consisted of 304 students in grades sixth, ninth and eleventh in a public school, the ages ranged
from 10 to 18. As instruments used three questionnaires: Questionnaire Paredes Lega and Vernon (2006) for detection of bullying, the
Family APGAR to measure family functioning, and social support questionnaire MOS....