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EL JUEGO – TRABAJO EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL EGO ED
1. “EL JUGAR Y EL TRABAJAR” El Período Juego – Trabajo es una actividad propia y exclusiva del Jardín de Infantes.

Para analizar y comprender su esencia, su metodología, sus objetivos, la duración, la periodicidad y el lugar donde el mismo se va a desarrollar, es que intentamos dar las características que consideramos más relevantesde los términos juego y trabajo. JUEGO: Es la actividad primordial de la niñez, a la vez espontánea, placentera, creativa y elaboradora de situaciones. Es un lenguaje, una de las principales formas de relación del niño consigo mismo, con los demás y con los objetos del mundo que lo rodea. El “jugar”, es la puesta en marcha del juego; encierra como único objetivo el placer. TRABAJO: Actividad quetiene objetivos a cumplir, meta o producto a lograr y dificultades para vencer. El “trabajar” es la puesta en marcha de esta actividad. Los objetivos, las metas o productos pueden o no cumplirse, dependiendo de la resolución, satisfactoria o no, de las dificultades que acarreó la taiga. El placer provocado por el cumplimiento de los objetivos fijados en el trabajo, están en estrecha relación con lapropia valoración (con el vencimiento de obstáculos y la concreción de metas), es ahí donde radica el placer por el trabajo. En el caso del juego, el placer está depositado en la descarga de energías. El juego es el placer por el placer; pero también el trabajo en sí mismo, como actividad, puede generar placer. 2. ELEMENTOS DEL JUEGO – TRABAJO En el siguiente cuadro se enumera todos aquelloselementos que resultan imprescindibles para la concreción de la metodología del Período de Juego – Trabajo: El grupo de niños La maestra materiales de juego Los recursos materiales
         

mobiliario

La sala El tiempo

EN INTERACCIÓN

ubicación duración frecuencia

3.

manera:

OBJETIVOS DEL JUEGO – TRABAJO Se resumen en tres objetivos generales: Brindar oportunidades de desarrollo yaprendizaje en todos los campos de la conducta: social, emocional, intelectual y físico. Canalizar ese desarrollo y aprendizaje a través de actividades creadoras. Encauzar una real situación de juego que permita expresar auténticas vivencias. Entendemos que dentro de los campos de la conducta se podrían explicitar de la siguiente
         

En lo Social: que el niño pueda dentro de unasituación de juego: compartir situaciones materiales proyectos

-

formar hábitos de orden y cuidado del material En lo Emocional: que el niño pueda dentro de una situación de juego: - respetar y valorar el trabajo propio y ajeno. - aprender a elegir de acuerdo con sus intereses. - desarrollar un sentido de responsabilidad creciente. “Juego Trabajo en el Nivel de Educación Inicial”

Salomé HilaresSoria pag.

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sensibilizarse estéticamente. adoptar una actitud más independiente del adulto.

En lo Intelectual: que el niño pueda dentro de una situación de juego: - explorar, experimentar, investigar. - organizar la realidad. - adquirir las bases para el aprendizaje formal.
 

En lo Físico: que el niño pueda dentro de una situación de juego: - desarrollar la psicomotricidad. -adquirir y ejercitar habilidades manuales. - lograr un buen manejo de su cuerpo en el espacio. Estos objetivos, si se analizan más en profundidad, podrían resultar perfectamente aplicables a la actividad general del Jardín de Infantes; pero dado que es en ese momento cuando al niño se le ofrece la gran oportunidad para elegir, planear, ejecutar, valorar y compartir actividades, los objetivosformulados se convierten en propios de esta metodología. 4. LOS CUATRO MOMENTOS DEL JUEGO – TRABAJO El Período de Juego – Trabajo tiene, como todas las actividades del Jardín de Infantes, un planeamiento previo y un tiempo de concreción: el tiempo en que el grupo lo desarrolla. Los momentos del Período de Juego – Trabajo comúnmente se denominan: Planificación, Desarrollo, Evaluación y Orden. Estos son...
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