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UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ¿Qué tipo de ambientes de aprendizaje requiere la educación básica mexicana? Entre lo real y lo deseable. |
COMPETENCIA ESPECÍFICA | El estudiante construye marcos explicativos que le permiten comprender el diseño de ambientes de aprendizaje escolar y su caracterización, teniendo como referencia la problemática que enfrentan actualmente los maestros y las escuelas entorno al aprendizaje y al desarrollo de los alumnos en la educación pública en México. |
CONTENIDOS | 1.1. Ambientes de aprendizaje ¿Qué los caracteriza y cómo los definimos? 1.2. Tipos y características de los ambientes de aprendizaje prevalentes en la educación básica en la actualidad 1.3. El para qué y el cómo de la educación escolar: el sentido de los aprendizajesescolares. |
METODOLOGÍA | SITUACIÓN DIDÁCTICA 1. Mi experiencia de aprendizaje más significativa |
| Propósito | Identificación de ideas previas y experiencias significativas del estudiante en torno a su aprendizaje |
| Actividades: | 1.1. Elaboración individual de un relato que contenga su experiencia de aprendizaje escolar más valiosa y que le haya dejado una gran satisfacción en cualquiermomento de su vida. Enfatizar los siguientes aspectos: * ¿Cómo estaba organizada el aula o el lugar en donde se generó la experiencia? * ¿Cómo era el clima y la comunicación entre los participantes de esa experiencia? * ¿Cómo eran las normas que regulaban el trabajo y quién o quiénes las estipulaban? * ¿Qué tipo de materiales o recursos didácticos empleó el profesor en esa experiencia?1.2.Exposición en plenaria de los trabajos y discusión grupal coordinada por el docente del grupo en torno a los siguientes tópicos:¿Qué es un ambiente de aprendizaje? ¿Qué dimensiones caracterizan a un ambiente de aprendizaje eficaz? y ¿qué procesos implicados en el aprendizaje pueden verse favorecidos cuando actuamos como docentes en el marco de determinados ambientes de aprendizaje? ¿Qué tipo deambientes de aprendizaje requiere la educación básica mexicana? Tomando en consideración la distancia entre lo real y lo deseable. Se deberá conservar el producto individual. |
| Material de apoyo | Ochoa, L., Dávila, P. y Suárez, D. (2007) ¿Cómo escribir relatos pedagógicos? Argentina: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Disponible en:http://www.memoriapedagogica.com.ar/sist_info/fasciculos/fasciculo4.pdf |
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| Evidencia de desempeño | Relato sobre experiencia significativa de aprendizaje y conclusiones del mismo. |
| SITUACIÓN 2.¿Qué son los ambientes de aprendizaje? y ¿Cómo se caracterizan? |
| Propósito | Comprensión de la importancia del concepto de ambiente de aprendizaje en el marco de la transformación de las formas de enseñar en la sociedadactual y su caracterización a partir de la revisión y análisis de algunos ejemplos concretos. |
| Actividades | 1. Con base en la lectura crítica del texto Bransford, Brown y Chikering (2007) elaborar una representación gráfica tipo mapa conceptual o esquema sistémico de componentes, donde expliquen con precisión un Ambiente de Aprendizaje, sus atributos y componentes principales. 2. Deacuerdo con el responsable del curso Iniciación al Trabajo Docente, programar una visita a un centro escolar del nivel correspondiente,que les permita explorar con precisión cómo se conforma el Ambiente de Aprendizaje real en donde se pretende educar a los alumnos de educación básica. Para ello se propone la elaboración de una pauta para el análisis, que puede ser una entrevista, guía deobservación o rúbrica que esté basada en los conceptos y enfoques que señalan Bransford, Brown y Chikering(2007) revisados en la actividad previa. 3. Elaboración de una presentación en powerpoint o moviemaker con sus conclusiones respecto a la visita con base en la herramienta metodológica utilizada. 4. Exposición en plenaria de los trabajos y discusión bajo la coordinación del docente en torno a los...