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La evaluación es el estímulo más importante para el aprendizaje. Cada acto de evaluación da un mensaje a los estudiantes acerca de lo que deberían estar aprendiendo y cómo deberían hacerlo

En formación profesional la evaluación necesita ser pensada no como una comparación entre individuos, sino como un "proceso de recolección de evidencias y de formulación de juicios sobre la medida y lanaturaleza del progreso hacia los desempeños requeridos







MÉTODOS DE EVALUACIÓN
MÉTODOS DE EVALUACIÓN PROPÓSITOS Y EJEMPLOS ENTREVISTAS Clarificar temas planteados en la evidencia documental presentada y/o revisar el alcance y profundidad del aprendizaje. Puede ser particularmente útil en áreas donde el juicio y los valores son importantes. (Puede ser estructurado con preguntasdeterminadas o relativamente no estructuradas —semies-tructuradas- sin preparación especifica previa). Ejemplo: a un dibujante calificado que ha desempeñado tareas que requieren habilidades complejas, y está buscando una certificación avanzada en construcción, se le pide que explique las bases legales de ciertas normas de construcción. boletín cinteríor Los evaluadores pueden usar una variedad demétodos para ver si una persona tiene las habilidades, la comprensión y conocimiento requeridos para aprobar un curso. La siguiente tabla (otra vez de Cohén et al. 1994) presenta un listado de posibles métodos con ejemplos sobre el uso de cada uno ellos. Aunque el listado se reñere específicamente al RAP, los métodos de evaluación sugeridos son pertinen-tes a la evaluación en general.
MÉTODOS DEEVALUACIÓN PROPÓSITOS Y EJEMPLOS DEBATE Confirmar la capacidad para sostener un argumento demostrando un conocimiento amplio y adecuado sobre la materia. Ejemplo: a un representante sindical de un sindicato nacional que busca que se le reconozcan sus competencias para la negociación con el objeto de obtener el grado de abogado, se le solicita que prepare un tema para el debate formal o que tome parteen un juicio simulado. PRESENTACIÓN Chequear la habilidad para presentar información de manera adecuada a la materia y a la audiencia. Ejemplo: a un funcionario judicial que busca obteneT un título de abogado, se le solicita que explique la jurisprudencia existente en un caso legal sobre un tema particular. Ejemplo: un asistente de laboratorio con seis años de experiencia con IC1 que está buscandoel RAP en una materia de laboratorio en el primer año de química, explica las bases teóricas de un experimento. Ejemplo. Un docente técnico con dedicación parcial y ocho años de experiencia en empresas ha presentado videos de un curso introductorio y registros de evaluación de un taller realizado durante los últimos seis meses. Aspira a un certificado en docencia. El postulante escribe/presentauna clase para principiantes sobre una materia compleja específica. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO Evaluar las aplicaciones de la teoría en un contexto estructurado de manera correctay segura (en un medio simulado o en el taller de laboratorio o en el lugar de trabajo) Ejemplo: El postulante usa equipo de laboratorio específico para realizar un experimento y explica los hallazgos por escrito. Ejemplo:se le pide al postulante que explique los fundamentos de una secuencia de tareas llevadas a cabo usando equipamiento completo. EXAMEN Evaluar los conceptos y habilidades básicas y aplicados usando ejemplos prácticos. (Puede ser una examen final o parcial de una materia) Ejemplo: un administrativo que ha trabajado en la misma empresa durante 12 años en la oficina de registros contables, buscareconocimiento de sus aprendizajes para la asignatura introducción a la contabilidad financiera boletín anterior
MÉTODOS DE EVALUACIÓN PROPÓSITOS Y EJEMPLOS EXAMEN ORAL Chequear ¡a profundidad de la comprensión de temas complejos y la habilidad para explicarlos en términos simples. (Para estudiantes de posgrado esto podría tomar la forma de examen oral). Ejemplo. Un maestro multlingüe busca una...