Lic. Educacion Educacion Fisica

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
COMISIÓN NACIONAL DE CULTURA FÍSICA Y DEPORTE
CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE EN LA EDUCACIÓN BÁSICA (CONDEBA)

XVII CONCURSO NACIONAL DE LA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA PUEBLA 2012

FORMATO DE MARCO TEÓRICO DE MATROGIMNASIA

PROFESOR (A): ROBERTO GRACIA SANDOVAL ESTADO: NAYARIT

La Matrogimnasia es unaactividad complementaria, la cual está argumentada con una estructura y contenidos programáticos y se define como una propuesta pedagógica en la activación física en la que se integra la participación del niño con el padre de familia, a través de diferentes formas de ejercitación, las cuales tienden al desarrollo y aprendizaje de patrones motrices básicos y a la consolidación de otros como el favorecerla Interacción Psicoafectiva y Emocional de los participantes, en su espacio de Estimulación Física y Recreativa dando resultados sorprendentes entre hijos y padres de familia, como aumentar la confianza y tener una estabilidad emocional dentro del núcleo familiar, ya que la actividad de Matrogimnasia la integran el movimiento, el juego y el contacto corporal. El desarrollo perceptivo motor,representa mediante esta sesión de Matrogimnasia, el medio a través del cual el alumno descubre, explora y experimenta con sus movimientos el medio que le rodea; es decir, va organizando poco a poco su mundo, tomando como punto de partida su propio cuerpo. Dicho desarrollo, representa un facilitador indispensable para que el alumno pueda lograr niveles de eficiencia motriz, relacionados con suscapacidades coordinativas en forma específica con la orientación. Al promover la interacción entre padres e hijos en las actividades planeadas, también se favorecen las actitudes individuales de seguridad e independencia, así como las actitudes sociales de solidaridad y cooperación que van conformando la conducta social de los alumnos. El propósito de mi clase es sin duda de gran importancia para eldominio y control de la conciencia motriz, por medio de la orientación los alumnos se apropian del espacio que les rodea, determina y modifica la posición del cuerpo para la ejecución de los movimientos de este, en la sesión que presento le doy mayor énfasis a las nociones espaciales de orientación (adelante – atrás, arriba – abajo, adentro – afuera). Por lo anterior, el propósito de mi clase es:“Mejorar la capacidad coordinativa, al estimular la orientación, adelante-atrás, arriba-abajo, adentro afuera, a través de juegos organizados; fortaleciendo los lazos afectivos entre madre/padre e hijo por medio de las actitudes individuales y sociales.” En la sesión de matrogimnasia, es fundamental estimular actitudes sociales, las relaciones afectivas entre el niño y padre de familia como son lazosde cariño, que ambos se toquen, se sientan, con abrazos, besos, amor, apego, seguridad, atención entre el hijo y el padre y/o madre, que en esta ocasión será mediante atractivas actividades de orientación, utilizando juegos organizados, música y palabras motivadoras como elementos principales de la clase. Los estilos de enseñanza que utilizo de acuerdo a mi experiencia en el nivel de preescolar,me permiten favorecer ciertas competencias en los alumnos, como: la motriz; desarrollo de la creatividad, etc. Los cuales también fueron estratégicamente elegidos y planeadas para mantener en todo momento motivado al hijo y padre de familia durante el desarrollo de la clase, lo cual será fundamental para promover su participación y compromiso durante el desarrollo de la actividad y así darrespuesta a lo que se le plantea (preguntas, retos, etc.), por ejemplo: ¿Podrán hacerlo?, ¿Realizar otro ejercicio de orientación?, ¿en qué otra parte se pueden ubicar?, etc. y de esta forma ayudarlo a reforzar su aprendizaje motriz con base a la orientación y al mismo tiempo contribuirán a lograr el propósito de la clase. Durante y al final de la sesión se verá reflejado el mejor dominio de la...