Lic En Educacion Especial
Páginas: 15 (3701 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2012
|SECRETARÍA DE EDUCACIÓN |
|SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA |
|DIRECCIÓN EDUCACIÓN PREESCOLAR|
| |
| |
||
El proceso de evaluación y el uso de la cartilla de educación básica en preescolar
Una estrategia para aprender entre colegas
Ciclo escolar 2012-2013
Saltillo, Coahuila, 2012.
Contenido
Descripción de las sesiones 2
Segundasesión. La valoración de aprendizajes y el registro en la Cartilla 6
1. Evaluación de los alumnos. Análisis de casos 7
2. ¿Qué considerar para documentar avances de los niños? 8
Tercera sesión. Para evaluar mejor… ¿Qué aprendimos? 10
1. Experiencia de trabajo con la Cartilla de educación básica. Educación preescolar 11
2. ¿Qué se descubre–aprende en la experiencia? 12
3.Reflexiones sobre el trabajo docente. ¿Qué es necesario considerar en mi práctica, a fin de evaluar con enfoque formativo? 12
Descripción de las sesiones
Primera sesión. El diagnóstico inicial y la evaluación formativa: ¿En qué consiste y cómo realizarla?
En esta sesión se propicia que las educadoras analicen en qué consiste elsentido formativo de la evaluación, comprendan qué evaluar con fines de diagnóstico, cómo identificar manifestaciones en los niños de lo que saben y saben hacer y qué evidencias son útiles para hacer valoraciones.
Las educadoras conocerán la Cartilla de Educación Básica, para saber con qué periodicidad registrarán en ella la valoración del desempeño de sus alumnos. Por qué es importante, comoparte del proceso educativo, evaluar de manera continua y registrar información, tanto de lo que hacen los niños durante las situaciones didácticas, como de las formas de intervención docente
Usando expedientes de sus alumnos, se analiza qué tipo de registros y productos pueden dar cuenta de las competencias de los niños y de cómo las ponen –o no- en juego en las actividades que las maestrasrealizan. Con estos elementos se hace un ejercicio de valoración de los avances de algún alumno utilizando la Cartilla de educación básica. Educación preescolar, a fin de que las educadoras reflexionen sobre la información que han reunido y registrado de sus alumnos y de su trabajo docente, como sustento para el primer registro en la Cartilla.
Segunda sesión. La valoración de aprendizajes y elregistro en la Cartilla.
Durante la sesión se analiza el proceso seguido para evaluar a los alumnos y el papel que jugó la información recopilada por cada educadora en el periodo que va del inicio del ciclo escolar hasta la fecha de la sesión, incluyendo el primer registro de información en la Cartilla de Educación Básica. Educación Preescolar.
Tercera sesión. Para evaluar mejor… ¿Quéaprendimos?
Esta sesión se dedica a analizar la experiencia de aplicación de la cartilla durante el ciclo escolar y a sistematizar el aprendizaje obtenido por cada participante.
La reflexión, además de basarse en la experiencia personal, se apoya en el análisis del documento La evaluación en la educación preescolar y la experiencia de la prueba en aula con la Cartilla de Educación Básica...
|SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA |
|DIRECCIÓN EDUCACIÓN PREESCOLAR|
| |
| |
||
El proceso de evaluación y el uso de la cartilla de educación básica en preescolar
Una estrategia para aprender entre colegas
Ciclo escolar 2012-2013
Saltillo, Coahuila, 2012.
Contenido
Descripción de las sesiones 2
Segundasesión. La valoración de aprendizajes y el registro en la Cartilla 6
1. Evaluación de los alumnos. Análisis de casos 7
2. ¿Qué considerar para documentar avances de los niños? 8
Tercera sesión. Para evaluar mejor… ¿Qué aprendimos? 10
1. Experiencia de trabajo con la Cartilla de educación básica. Educación preescolar 11
2. ¿Qué se descubre–aprende en la experiencia? 12
3.Reflexiones sobre el trabajo docente. ¿Qué es necesario considerar en mi práctica, a fin de evaluar con enfoque formativo? 12
Descripción de las sesiones
Primera sesión. El diagnóstico inicial y la evaluación formativa: ¿En qué consiste y cómo realizarla?
En esta sesión se propicia que las educadoras analicen en qué consiste elsentido formativo de la evaluación, comprendan qué evaluar con fines de diagnóstico, cómo identificar manifestaciones en los niños de lo que saben y saben hacer y qué evidencias son útiles para hacer valoraciones.
Las educadoras conocerán la Cartilla de Educación Básica, para saber con qué periodicidad registrarán en ella la valoración del desempeño de sus alumnos. Por qué es importante, comoparte del proceso educativo, evaluar de manera continua y registrar información, tanto de lo que hacen los niños durante las situaciones didácticas, como de las formas de intervención docente
Usando expedientes de sus alumnos, se analiza qué tipo de registros y productos pueden dar cuenta de las competencias de los niños y de cómo las ponen –o no- en juego en las actividades que las maestrasrealizan. Con estos elementos se hace un ejercicio de valoración de los avances de algún alumno utilizando la Cartilla de educación básica. Educación preescolar, a fin de que las educadoras reflexionen sobre la información que han reunido y registrado de sus alumnos y de su trabajo docente, como sustento para el primer registro en la Cartilla.
Segunda sesión. La valoración de aprendizajes y elregistro en la Cartilla.
Durante la sesión se analiza el proceso seguido para evaluar a los alumnos y el papel que jugó la información recopilada por cada educadora en el periodo que va del inicio del ciclo escolar hasta la fecha de la sesión, incluyendo el primer registro de información en la Cartilla de Educación Básica. Educación Preescolar.
Tercera sesión. Para evaluar mejor… ¿Quéaprendimos?
Esta sesión se dedica a analizar la experiencia de aplicación de la cartilla durante el ciclo escolar y a sistematizar el aprendizaje obtenido por cada participante.
La reflexión, además de basarse en la experiencia personal, se apoya en el análisis del documento La evaluación en la educación preescolar y la experiencia de la prueba en aula con la Cartilla de Educación Básica...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.