lic en intervencion educativa

PLANEACION QUINTO BIMESTRE PRIMER GRADO. CICLO 2012 – 2013. PROYECTO 1

1° “C”
ASIGNATURA: ESPAÑOL
BLOQUE 5
AMBITO: ESTUDIO.

PROYECTO: 1
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
ELABORAR UN CANCIONERO
TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO
COMPETENCIAS: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar laspropiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
TIEMPO DE REALIZACION;
2 semanas 10 sesiones de 2 horas aproximadamente.
PROPOSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES PERMANENTES
RECOMENDACIONES
DIDACTICOS

• Identifica letras conocidaspara anticipar el contenido de un texto.
• Expone su opinión y escucha las de sus compañeros.
• Identifica las letras para escribir palabras determinadas.
• Selecciona canciones para integrarla en un cancionero.
• Presenta un cancionero para difundir.

COMUNICATIVOS

Participa eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
• Llega a leer comprensivamente diversos tipos detexto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.
• Participa en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
• Reflexiona consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).

Identifica el formato gráfico y las características generales de lascanciones.
• Emplea el diccionario para corroborar la ortografía de palabras.
• Adapta el lenguaje oral para ser escrito.
• Utiliza las TIC para obtener información.


• Lectura de palabras.
• Lectura y escritura de nombres propios.
• Lectura de las actividades de la rutina diaria.
• Lectura de los nombres de otros.
• Juegos de mesa para anticipar lo que está escrito.
• Formar palabrascon letras justas.
• Sobres de palabras.
• Juegos para completar y anticipar la escritura de palabras.
• Lectura y escritura de palabras y frases.
• Lectura del periódico.
• El docente debe enseñar a los alumnos a leer y escribir como producto del manejo de un código de correspondencia entre grafías y sonidos; es a partir de la propuesta psicolingüística, que las estrategias deintervención se adaptan a las necesidades de los alumnos, y es el docente quien elige la forma de trabajar, en función de las necesidades y del contexto en que ellos se ubican.

Se recomienda que el docente verifique que sus alumnos han desarrollado estrategias de identificación del código de correspondencia entre el sonido y la grafía de: las letras aprendidas durante los dos bimestres anteriores ylas correspondientes al proyecto.
En las producciones considerar que el alumno:
º ¿Es capaz de llegar a acuerdos para seleccionar canciones a nivel grupo.
º ¿Es capaz de leer canciones y elegir la que va incluir en su cancionero?
º Es capaz de transcribir la letra de canciones respetando su estructura, con buena caligrafía, ortografía y limpieza.
º Logra escribir un índice de un cancionesasí como preparar una portada con todos sus datos.?
º ¿Elabora un cancionero para difusión?

ESPAÑOL PRIMER GRADO
PRACTICA SOCIAL: ELABORAR UN CANCIONERO
AMBITO: ESTUDIO
ACTIVIDADES A REALIZAR
1. Leen canciones conocidas.
Leer libro de texto p. 138 y presentar el proyecto.
Subrayar con color rojo el propósito y tener a la mano los materiales correspondientes.
Comentar con losalumnos sobre las canciones que les gusta, porque les gusta, donde las han escuchado y si se las saben de memoria.
Comenten ampliamente las respuestas a las anteriores interrogantes, permitir que los alumnos se expresen de preferencia que opine todo el grupo.
Discutir, para una puesta en común, sobre las canciones más conocidas por los alumnos.
Hacer una lista de las canciones que se saben...