Lic. en Pedagogia Infantil

2° Básico

La magia

Guía Didáctica

de las palabras

LENGUAJE y COMUNICACIÓN

Asesoría a la Escuela para la Implementación
Curricular en Lenguaje y Matemática, LEM
Nivel de Educación Básica
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
Autores:
Universidad Alberto Hurtado
Fernanda Serrano R.
Ministerio de Educación:
Lilia Concha C.
SandraMoscatelli A.
Mauricio Nercellas P.
Asesora Pedagógica:
Viviana Galdames F.
Revisión y Corrección de Estilo
Josefina Muñoz V.
Coordinación Editorial
Claudio Muñoz P.
Ilustraciones y Diseño:
Miguel Angel Marfán
Antonia Gómez
Impresión:
xxxxx.
Marzo 2006
Registro de Propiedad Intelectual Nº 153.305
Teléfono: 3904754 – Fax 3810009

Guía Didáctica
Segundo Año Básico
SEGUNDA UNIDADDuración aproximada: Dos semanas

La magia
de las palabras

Autores
Lilia Concha C.

• Sandra Moscatelli A.

Mauricio Nercellas P.

• Fernanda Serrano R.





♦ Descripción

El objetivo de la Unidad es desarrollar el tema de “la magia de las palabras” en el contexto
del crecimiento personal y social de nuestros estudiantes. Se desarrollan los cuatro ejes
de la lengua:Comunicación oral, Lectura, Escritura y Manejo de la lengua, promoviendo
actitudes positivas frente al lenguaje, como fuente de recreación y de información. Además,
se pretende dar el sentido de “magia” a las palabras ya que, en el contexto de la literatura, a
través de estas se crean y transforman mundos y realidades, un aspecto muy importante en
la etapa en que se encuentran niñas y niños de segundobásico. Esto les ayuda también a
enfrentar su propia realidad con una perspectiva más creativa y constructiva desde el punto
de vista del lenguaje.
Para el logro del presente objetivo se trabajan textos narrativos, poéticos y juegos lingüísticos,
a través de los cuales los alumnos se acercan a la comprensión y la producción de textos.
En esta Unidad se desarrollan los OFT referidos al ámbito dela persona y su entorno. De
este modo, se valora la relación de las personas con su medio social y natural, y espacios
como la familia, la comunidad, la vida escolar y la naturaleza están presentes a través
de los contenidos y actividades de esta unidad. Asimismo, se aborda el crecimiento y
autoafirmación personal y el ámbito de la formación ética, ya que en ellos se enfatiza la
confianza enlas propias habilidades, capacidad de expresión, creatividad y desarrollo de
habilidades de pensamiento1.
La última clase enfatiza la síntesis y evaluación de lo aprendido, entendiendo la evaluación
como un proceso auténtico y dinámico, que informa a los docentes y a los estudiantes sobre
sus avances en los aprendizajes y los desafíos pendientes.
Las clases se estructuran en torno a tresmomentos: Inicio, Desarrollo y Cierre. En la Unidad
se pueden distinguir estrategias pedagógicas de realización diaria, como son las lecturas
compartidas, la activación de la memoria al comenzar la clase, y las actividades propias del
cierre, como la Bitácora de Aprendizaje u otras que cumplan con la misma finalidad.

1. Si desea profundizar y tener más antecedentes al respecto, puede remitirse alPrograma de Estudios
de 2º Año Básico, páginas 44-45.



CLASE

CLASE

Inicio
· Activación de conocimien tos previos.
Desarrollo
· Interrogación del cuento
Érase una vez un bosque.
· Lectura del cuento.
· Comprensión lectora.
· Ampliación de vocabulario.
Cierre
· Bitácora de Aprendizaje

Inicio
· Activación de la memoria.
Desarrollo
· Lectura compartida.
·Comprensión lectora.
· Producción de un texto.
Cierre
· Socialización de textos.

1

2

CLASE

CLASE

6

Inicio
· Activación de conocimien tos previos.
Desarrollo
· Lectura del poema.
¿En dónde tejemos la ronda?
· Comprensión lectora.
· Ilustración de versos.
Cierre
· Socialización de versos
ilustrados.

3

Inicio
· Comprensión lectora.
Desarrollo
·...