Lic. En Tecnologia

Principales Énfasis de la Incorporación de las TIC en la práctica docente.
Programa de Contenido:
1. Software Educativo de apoyo al currículo.
2. Pautas para la organización del uso de los recursos TIC.
3. Planificación en el uso de los recursos.
4. Integración Comunitaria.

Software Educativo de Apoyo al Currículo.
Colección de Recursos Didácticos Digitales
El Ministerio deEducación pondrá en manos del Sistema Educativo Nacional, la Colección de Recursos Didácticos Digitales (RDD); el cual contiene la compilación de objetos de aprendizaje multimediales-interactivos, seleccionados desde diversos escenarios educativos de la geografía mundial. Estos apoyaran la integración curricular de las TIC en los Centros Educativos.
En la estructura de la Colección de RDD, losobjetos de aprendizajes estarán identificados por Nivel, Grado Educativo y a su vez distribuidos en el área curricular al que corresponde.
“Un objeto de aprendizaje, es una entidad digital, autocontenible y reutilizable, con un claro propósito educativo, constituido por al menos tres componentes internos editables: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. Amanera de complemento, los objetos de aprendizaje han de tener una estructura (externa) de información que facilite su identificación, almacenamiento y recuperación: los metadatos” (Chiappe Segovia, & Rincón, 2007).
Nota: La colección se presentará al finalizar la presentación

Recursos Complementarios:
Se han contemplado el recursos complementarios para actividades de integración de las TIC enel currículo con herramientas de: Construcción, producción, investigación, programas de autor, publicación.


Lista de recursos complementarios para actividades de integración TIC en el currículo.
Actividades Off-Line |
1. Uso Pedagógico de la hojas de cálculo |
2. Uso pedagógico del procesador de texto |
3. Uso pedagógico de las presentaciones. |
4. Narrativa digital (videodigital en el aula) |
5. Trabajando con softwares y actividades interactivas |
6. Viajes virtuales museos, zoológicos u otros lugares |
7. Actividades Etoys |
8. Programación educativa con Scratch |
9. Mapas conceptuales |
Actividades On-Line |
1. Uso didáctico del Google Earth (Básico) |
2. Uso didáctico del Google Earth (Avanzado) |
3. Uso didáctico de Google Map |
4. Usodidáctico de la Wiki |
5. Uso didáctico de los Blogs |
6. La Caza del Tesoro |
7. La WebQuest |
8. Aplicaciones educativa de la función comunicativa de Internet |
9. Estrategias de búsqueda en el Internet |
10. Internet como recurso pedagógico. |
11. Propuesta para búsqueda efectiva de información en el Internet como medio pedagógico. |
12. ¿Qué podrás hacer en YouTube en el aula? |13. Uso pedagógico de las Redes Sociales |
14. Proyectos Colaborativos |

Recursos WEB:
Se ofrece una compilación de sitios en internet desarrollados con algún fín pedagógico.
* Educando, portal educativo del MINERD.
* Portales Educativos
* Páginas Web con contenido educativo.
Nota: en la diapositiva próxima se presenta a Educando como recurso educativo propiodel Ministerio de Educación
Pautas para la Organización del Uso de los Recursos TIC en el Centro Educativo.
* Uso de la infraestructura Tecnológica que existen en los Centros Educativos.
* Equipamiento básico (Pizarra Digital)
* Equipamiento médio (Laboratorio Convencional / AVE o Carrito móvil)
* Equipamiento completo (Pizarra Digital, Laboratorio Convencional o AVE,Rincón Tecnológico, Laboratorio Móvil
* Sin equipamiento tecnológico (Usando los Centros Tecnológicos Comunitarios del Despacho de la Primera Dama)

* Modelos de Uso del Contexto Tecnológico, Didáctico y Social en la Práctica Educativa con TIC.
Definir criterios de uso:
* Solicitud por requerimiento.
* Horario fijo por la gestión del Centro

Planificación en el uso de...