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Segunda mitad del siglo XIX – década del 30
Década del 30 – inicios década del 70
Década del 70 – Fin del siglo XX/primeros años del XXI
Contexto económico, político y social - modelo deEstado


Modelo agroexportador. Oligarquía en el Gobierno. Sectores medios en ascenso. Conformación del movimiento obrero. Proceso de democratización.
Modelo de Sustitución de Importaciones. Procesode Industrialización. Despliegue Burguesía Industrial. Fortalecimiento del movimiento Obrero. Ampliación de la ciudadanía. Voto Mujer.


Globalización y Neoliberalismo. Centralidad Financiera yMercantilización de los Derechos. Reorganización Movimiento Obrero. Fortalecimiento Capital Financiero. Exclusión Social.
Neolib: E mínima expresión- Mercado principal regulador, mecanismo máseficiente para reconstruir el capitalismo.
Neoconservadores: Rol más fuerte del Estado: represor, activo. Se desliga de lo público, por lo tanto privatizaciones.
Concepción de la educación y políticaeducativa: fines de la educación
Educación como instrucción. Conformación de la Estaticidad. Educación subsidiaria con Estado como actor secundario. El Sistema educativo se concibe como el medio quepermite la construcción monolítica de la sociedad.
Educación como base de desarrollo. Relación con el trabajo y la industrización. Educación Subsidiaria con Estado como promotor activo.
Educación=oficios acompañanado el modelo.
Educación como capital humano. Relación Educación con producción. Mercantilización de la educación. Educación subsidiaria. Mercado como promotor de la educación. Estadogarantiza.
Rol del Estado y de otros actores en educación
Rol central Estado Docente. Garantiza gratuidad y obligatoriedad de educación básica. Establece contenidos mínimos, forma y habilita al cuerpodocente. Controla el cumplimiento de las normativas y las condiciones en que se imparte la enseñanza en las escuelas de su jurisdicción. Puede sancionar, multar e inhabilitar a docentes y escuelas....