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Comprensión de
Lecturas I
(Segundo y Tercer grado)
GP0021

Actividades Reproducibles

©Guerra Publishing, Inc.
San Antonio, Texas
www.guerrapublishing.com

Contenido
Número de
palabras

1. Prólogo------------------------------------------

4

2. Estrategias de lectura para el estudiante----

6

3. El cóndor andino--------------------------------

7

371

4. Eldelfín----------------------------------------

14

336

5. La primera vez que cociné sola ---------------

20

718

6. Las hormigas-----------------------------------

29

259

7. Los murciélagos--------------------------------

37

247

8. Las aventuras de mi abuela--------------------

45

753

9. Mi visita al Parque Nacional Big Bend---------

56

789

10. Mienorme familia------------------------------

68

673

11. Clave de respuestas----------------------------

78

12. Página de respuestas---------------------------

79

Prólogo
El material en este libro fue especialmente diseñado para ayudar
al estudiante a desarrollar su vocabulario, leer con fluidez y mejorar
su habilidad de comprensión.
Cada una de las ocho lecturas se divide entres partes: Antes de
Leer, la lectura y preguntas sobre el pasaje. Antes de Leer enfoca en
el desarrollo del vocabulario. El objetivo principal es introducir
vocabulario necesario para ayudarle al lector a mejorar su
entendimiento de la lectura.
Las lecturas son variadas y van aumentando en tamaño a través
del libro. El vocabulario que se emplea es adecuado para el segundo y
tercer grado.Cada pregunta contiene cuatro respuestas de opciones múltiples.
Muchas preguntas van acompañadas de ilustraciones gráficas para
presentar en diferentes maneras la información que se encuentra en
las lecturas.
Las preguntas siguen un formato similar al de los exámenes
estandarizados que se administran en muchas escuelas. Esto le da la
oportunidad al estudiante de practicar estrategias delectura y de
leer diferentes tipos de textos.
Las preguntas le permiten al lector:
leer una variedad de géneros literarios para adquirir
información
utilizar el contexto para entender el significado de las palabras
usadas en el texto

©Guerra Publishing, Inc.

4

Lecturas I: Segundo y Tercer Grado

reconocer sinónimos, antónimos y palabras con varios
significados
reconocer elargumento o los problema(s) de la historia
relatar de nuevo la secuencia de los hechos importantes en la
narración
representar de diferentes formas la información contenida en
textos por medio de gráficas
reconocer las características particulares de géneros literarios
comunes
relacionar causa y efecto, hacer y explicar inferencias de
textos, hacer predicciones y sacar conclusiones
apoyar susinterpretaciones o conclusiones con ejemplos
sacados de textos
Esperamos que este libro sea una herramienta valiosa y
útil para el maestro y sus estudiantes.

©Guerra Publishing, Inc.

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Lecturas I: Segundo y Tercer Grado

Estrategias de lectura para el estudiante
1. Primero, lee el título de la lectura.
2. Lee toda la lectura. Es mejor no tomar apuntes.
3. Mira los dibujos y estudiacuidadosamente las gráficas
que se encuentran en la lectura.
4. Después de leer la primera pregunta de la lectura, busca
el párrafo que contiene la respuesta. Lee todas las
posibles respuestas; estudia con cuidado las gráficas
antes de escoger la mejor respuesta. Tacha las respuestas
que son incorrectas. Si es necesario, lee el párrafo de nuevo.
Escoge la mejor respuesta para la pregunta.Marca tu
respuesta en el espacio apropiado.
5. Lee la segunda pregunta. Repite la estrategia número 4.
6. Si tienes dificultades con la respuesta de alguna
pregunta, lee el pasaje de nuevo. Marca las oraciones
importantes relacionadas con la pregunta.
7. Después de haber terminado, repasa la lectura otra vez.
Lee cada respuesta para estar seguro/a de que has
marcado la mejor selección....
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