Licenciada en eduacacion primaria

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SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL


DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO


CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA
PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012


LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS





















CENTRO DE MAESTROS:1912

NOMBRE DEL PARTICIPANTE: MAYRA ALCORTA GONZALEZ

RFC (con homoclave) :AOGM630705-797

CURP: AOGM630707MNLLNY09

ZONA ESCOLAR: 66 SISTEMA:ESTATAL

NOMBRE DEL ASESOR: PROFRA. JULIANA MENDOZA SALAZAR



TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.

PRODUCTO 1

Escrito: ¿Qué implicaciones tiene fomentar una práctica reflexiva en el contexto escolar? (Mínimo una cuartilla). Páginas 18 y 19. Guía.



Para lograr laprofesionalización docente se deben fomentar las siguientes implicaciones que ayudaran a fortalecer la práctica reflexiva en el contexto escolar:

• Aprender a cooperar y a funcionar en red.

• Aprender a vivir el centro como una comunidad educativa.

• Aprender a sentirse miembro y garante de una verdadera profesión.

• Aprender a dialogar con la sociedad.



Una practicareflexiva en el contexto escolar permite realizar un trabajo colaborativo, fomentar las representaciones de la cooperación, el respeto y la equidad para forjar herramientas adecuadas y aplicarlas.



Una practica reflexiva nos llevara a participar en el aula y en el proyecto del centro de acuerdo a las necesidades relevantes que se presentan, crear los ambientes favorables y óptimos para eldesarrollo de las competencias para lograr el perfil de egreso y los estándares curriculares que marca la RIEB.



Una practica reflexiva convertirá nuestro centro de trabajo en una comunidad educativa democrática en la que cada participante lleve a cabo el trabajo que le corresponde de manera activa y responsable ,llámese alumno, maestro, padre de familia, comunidad en general.Todos los actores están preparados para negociar y conducir proyectos, facilitar las competencias de una manera relevante, serena y de calidad.



Una practica reflexiva permite invertir tiempo y esfuerzo en una sociedad cultural, política y económica en los ámbitos que rodean a nuestro centro educativo y de la que forma parte, permite el dialogo con la sociedad, competente en una políticaen calidad de ciudadanos, defiende los intereses del colectivo.





“La profesionalización docente en el trabajo colaborativo=practica reflexiva”





TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.

PRODUCTO 2

Cuadro: Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo en la educación básica. Página 29. Guía.

|ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LAEDUCACIÓN BÁSICA |
|APRENDIZAJES ESPERADOS |CUALIDADES Y/O CAPACIDADES A DESARROLLAR |ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE |
| |*Distinguir entre loimportante y secundario. | |
|PREESCOLAR |*Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación. |Descripción oral ( gustos y preferencias) |
| |*Aprender por si mismoutilizando la enseñanza de una competencia exterior. | |
|PRIMARIA |*Combinar la simplicidad de un problema y su respectiva complejidad teniendo en| |
| |cuenta diversidad,...
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