licenciada en psicologia

Pautas para elaborar el informe en la clase de Psicometria I
1. Portada
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Asignatura
Informe de: Evaluación de la Escala de Inteligencia WPPSI III
Nombre del alumno
Presentado a:
Fecha de entrega
Lugar.
2. Tabla de contenido (deben enumerar las hojas y hacer un índice) con este esquema:
I. Introducción
II. Justificación
III. Marco teórico
IV.Presentación del estudio
1. Nombre de la prueba en una sola hoja
2. Introduccion.
3. Evaluacion psicodiagnostica: Datos generales, Motivo de consulta, Conductas observadas, Condiciones académicas actuales, Pruebas administradas, Resultados obtenidos, impresión diagnostica, recomendaciones.
Detalles de la elaboración
Introducción: describen y presentan con su nombre la obra en posesión de autoras comoparte de la asignatura y la mencionan. Los beneficios de la práctica.
Hacen una introducción de la escala y las forma en la que se presenta
Y hacen notar que los resultados descritos tienen validez y son confiables.
Justificación: Los beneficios de la práctica.
Marco teórico: en este apartado describen la escala de inteligencia y lo que contiene cada una de las sub escalas con la descripción delas mismas, hacen notar las edades con las que se emplea y toda la referencia teórica del wppsi III.
Escala de inteligencia ________________________________________ escrito el nombre en una sola hoja. (aqui comienza el caso)
Introducción al caso: A continuación se presenta el caso del niño ___________________________________ con una de edad cronológica de ____ anos ______ meses______ días. Enunas sola hoja.
1.1 Introduccion. Presentan el caso con los datos del niño y el objeto del mismo. En una sola hola
1.2 Evaluacion psicodiagnostica
A. Datos generales: fecha, nombre, edad, sexo, lugar y fecha de nacimiento, escolaridad, domicilio, nombre del examinador.
B. Motivo de consulta: explican la situación por la cual se está evaluando el niño y los fines.
C. Conductas observadas. Serefiere al comportamiento del niño durante la evaluación, nunca mencionar obstáculos porque estos invalidarían la prueba, si se presentan se deben superar.
D. Condiciones académicas actuales: toman como referencia datos relevantes indagados a través de las tres entrevistas. Lo redactan y toman en cuenta todos los elementos explorados.
E. Pruebas administradas: Mencionan en este punto el nombreexacto de las pruebas administradas.
F. Resultados obtenidos: describen los resultados de la siguiente forma:
Análisis global:
Haciendo el análisis cuantitativo de los resultados obtenidos en la administración de la prueba _________________________________________, (nombre del niño) con ____ años____ meses ______ días obtuvo la siguiente puntuación:

Escala
Capacidad intelectualClasificación
CI Verbal


CI Ejecución


Velocidad de procesamiento


Lenguaje


CI Total



Para el dato en la columna de clasificación, escogen de dentro de la siguiente tabla el rango de clasificación del niño y lo muestran siempre en negrita y mayúscula. Lo hacen para cada una de las escalas.
CLASIFICACIÓN
C.I
Profunda
Hasta 24
Severa
25 a 39
Moderada
40 a 54
Leve
55 a 69Retardo (Discapacidad Intelectual)
Hasta 69
Limítrofe
70 a 79
Normal Lento
80 a 89
Normal Promedio
90 a 109
Normal Superior
110 a 119
Superior
120 a 129
Muy Superior
130 y más

G. Impresión diagnostica: lo desarrollan de la siguiente manera:
Haciendo el análisis de los resultados obtenidos en la administración de la (nombre de la escala en mayúscula y negrita)____________________________________________, (nombre del niño)______________ con ____ anos ______ meses____ días, posee un CI de _________, que lo ubica en un rango de Capacidad Intelectual ___________________ (en negrita escriben la clasificación en letras que aparece en el recuadro después del CI.)

H. Recomendaciones
Según las debilidades que encuentren en el niño evaluado van a recomendar que se trabaje en las...