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PLANEACION DE DIAGNOSTICO 2º B

CAMPOFORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
COMPETENCIA RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS
S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A
YO SOY

* IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS PERSONALES DE CADA NIÑO O CADA NIÑA
* COMENTAR QUE LES GUSTA, QUE LES DIGUSTA
* ESTABLECER ACUERDOS Y REGLASDENTRO DEL GRUPO
* ELEGIR UN ESPACIO COMODO Y AMPLIO DENTRO DEL SALON Y FORMAR MEDIO CIRCULO CON TODOS SENTADOS.
* ENTREGAR A CADA NIÑO Y NIÑA UN TITERE DE DIFERENTES PERSONAJES Y JUGAR A SER EL TITERE QUE TIENE CADA UNO Y CADA QUIEN PLATICARÁ COMO ES.
* INCLUIR ACTIVIDADES QUE HACEN EN LA ESCUELA Y LO QUE NO LES GUSTA HACER.
* QUE CADA NIÑO DIGA SU NOMBRE COMPLETO, DONDEVIVE, EL NOMBRE DE SUS PADRES.
* ENTREVISTA AL ALUMNO

CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACION
COMPETENCIA OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVES DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESION ORAL
S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A
¿QUÉ HACEMOS EN LA ESCUELA?

* VALORAR EL PROCESO QUE SIGUEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA RECUPERAR INFORMACION SOBRE UN TEMA Y EL USO DE EXPRESION ORAL PARACOMPARTIRLA CON SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS.
* PRESENTARSE ANTE EL GRUPO DECIR SU NOMBRE, LOCALIZAR SU NOMBRE, ESCRIBIR SI NOMBRE.
* SALIR A OBSERVAR DIVERSAS PARTES DEL JARDIN Y REGRESAR A COMENTAR CON LOS DEMAS LO QUE LLAMO SU ATENCION.
* FORMAR PAREJAS E INDICAR QUE UNOS VAYAN AL PATIO Y OTROS A DIFERENTES GRUPOS, AL AREA DE JUEGOS, A LA DIRECCION, A LA COCINA.
* CADAEQUIPO RELATARA LO QUE OBSERVO.
* AL FINAL PREGUNTAR YA CON EL GRUPO COMPLETO: ¿QUE HACEMOS EN EL JARDIN DE NIÑOS? Y ESCRIBIR EN EL PIZARRON SUS RESPUESTAS.
* REALIZAR CARTA MURAL DE NUESTRO JARDIN DE NIÑOS POR EQUIPO
*
CAMPOFORMATIVO DESARROLLO FISICO Y SALUD
COMPETENCIA MANTIENE EL EQUILIBRIO Y CONTROL DE MOVIMIENTOS QUE IMPLICAN FUERZA, RESISTENCIA, FLEXIBILIDAD E IMPLULSOS, ENJUEGOS Y ACTIVIDADES DE EJERCICIO FISICO
S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A
EN EL PARQUE

* OBSERVAR Y VALORAR LAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO Y EL CONTROL DE SU CUERPO QUE TIENEN LOS EDUCANDOS, ASI COMO EL USO Y MANEJO DE DIFERENTES OBJETOS.
* CONVERSAR CON LOS PEQUEÑOS ACERCA DE LOS JUEGOS Y ACTIVIDADES QUE REALIZAN CUANDO VAN A UN PARQUE.
* JUEGO DE LAS TRAES.
*JUEGO DE ENCANTADOS.
* LAS CEBOLLITAS
* USANDO JUEGOS DEL PLANTEL Y JUGUETES.

CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO
COMPETENCIA UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN JUEGO LOS PRINCIPIOS DE CONTEO
S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A
INDAGAR LA FORMA QUE UTILIZAN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA CONTAR.
* FORMAR EQUIPOS DECUATRO ALUMNOS CADA UNO
* REPARTIR EL MATERIAL A CADA EQUIPO, CONSISTE EN UN SOBRE QUE CONTIENE BOTONES DE DISTINTAS CARACTERISTICAS (COLOR, TAMAÑO, NUMERO DE ORIFICIOS, ETC)
* SACAR EL MATERIAL DEL SOBRE Y EXPLORAR SU CONTENIDO, COMENTARIOS
* ELEGIR UNA DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS BOTONES Y PLANTEAR A TODOS LOS EQUIPOS UNA PREGUNTA.
* CAMBIAR EL CRITERIO PARA AMPLIAR ELTIEMPO DE OBSERVACION.
* OBSERVAR LO QUE HACEN LOS ALUMNOS PARA RESOLVER EL PROBLEMA.
* REVISAR A TODOS LOS EQUIPOS Y TOMAR NOTA DE LO QUE HACE CADA UNO.

CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO
COMPETENCIA RECONOCE Y NOMBRA CARACTERISTICAS DE OBJETOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMETRICOS
S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A
¿DONDE LAS ENCUENTRO?

* IDENTIFICAR LA CAPACIDADDE OBSERVACION DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA RELACIONAR UNA FIGURA GEOMETRICA CON LA FORMA DE DIFERENTES OBJETOS Y PLANTAS.
* ELEGIR TRES FIGURAS QUE TENDRAN QUE ENCONTRAR LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DENTRO Y FUERA DEL AULA, RECTANGULO, CIRCULO Y TRIANGULO.
* ENTREGARLES FIGURAS YA HECHAS PARA QUE BUSQUEN OBJETOS O PLANTAS PARECIDAS Y PEGARLAS JUNTO A CADA UNO.
* UTILIZAR EN PIZARRON...
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