Licenciada

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “RICARDO MÁRQUEZ TAPIA”
COMISIÒN DE INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN
Plantel asociado a la UNESCO
DISEÑO GENERAL DEL PROYECTO EDUCATIVO

1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Titulo o Tema del Proyecto:
LA ESCRITURA COMO UN ELEMENTO INDISPENSABLE PARA EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE CUARTO Y QUINTO AÑO DE EDUCACION BÁSICA DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA “OCTAVIO CORDERO PALACIOS”1.2. Autora: Nancy Lucía Hugo Gómez.
1.3 Supervisor: Lcdo. Bolívar Abad.
1.4 Duración: desde: septiembre del 2012 hasta: enero del 2013
1.5 Nombre del Plantel: Escuela Fiscal Mixta “Octavio Cordero Palacios”

1.6. Ubicación:
Comunidad: San Luis de Parcoloma.
Parroquia: Octavio Cordero Palacios.
Cantón: Cuenca.
1.7. Fecha de presentación del esquema: 05 de noviembredel 2012.

1.8. Años de educación básica en que se realizara el proyecto: Cuarto y Quinto.

2.- ANTECEDENTES
La comunicación es esencial en cualquier sociedad porque todos tenemos necesidad de compartir lo que sabemos, pensamos y sentimos ya sea oralmente o por medio de la escritura. En la escuela “Octavio Cordero Palacios” de la comunidad de San Luis de Parcoloma de la parroquia OctavioCordero Palacios, después de haber utilizado la técnica de observación, las pruebas de diagnóstico y haber realizado el árbol de problemas para analizar las causas y consecuencias y determinar los objetivos para los niños de Cuarto y Quinto Años de Educación General Básica, pude elaborar el diagnostico situacional de la realidad del aula y constate que los niños tienen muchas fortalezas como:colaboración, entusiasmo, solidaridad, etc., pero también carecen de interés y desmotivación por la escritura, ya que su nivel de escritura es casi ilegible y no respetan las reglas ortográficas, por lo que repercute en la comprensión y desempeño; esto me motivó a realizar el presente proyecto.
2.2.- JUSTIFICACIÓN
Al haber escogido la escritura como proyecto educativo tiene un valorsignificativo para el mejoramiento de la calidad educativa, ya que escribir es comunicarse por ello es muy importante tener una buena caligrafia, si la caligrafia es defectuosa también lo será la comunicacion, una caligrafia clara indica una capacidad de razonamiento ordenado. También permite desarrollar diferentes habilidades mentales y lingüísticas, tanto a nivel oral como escrito ya que la comprensiónlectora y la expresión escrita son la base fundamental para el desempeño de los individuos en la sociedad, en este caso, los beneficiarios son los educandos y toda la comunidad educativa al tener niños y niñas competentes en ser buenos escritores capaces de resolver problemas que se presenta en la vida.
2.3.- FACTIBILIDAD
Este proyecto es factible realizarlo en beneficio de la educación ya queexiste la colaboración de la supervisión del:
• Instituto Superior Ricardo Márquez Tapia.
• La predisposición incondicional de la alumna maestra, de los padres de familia de niños-as de la escuela y de todas las fuentes de información.
Todos estos elementos humanos y materiales fusionados, harán que este proyecto se cristalice y tenga un positivo término, cumpliendo a cabalidad con laejecución del proyecto y en el cumplimiento de los objetivos planteados.

3.- OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS DEL PROYECTO

* OBJETIVO GENERAL:
* Mejorar la caligrafía dentro y fuera del aula mediante la utilización de métodos, técnicas y procesos adecuados que fomenten el placer por la escritura.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

* Dedicar un tiempo diario para la escritura.
*Elaborar una biblioteca en el aula.
* Crear espacios cálidos para la escritura.
* Realizar concursos escritura


4.- FUNDAMENTACION TEÓRICA:

CAPÍTULO 1
1.-LA LECTURA
1.1 Concepto e importancia de la lectura en la sociedad.
1.2 Tipos de lectura.
1.2.1 Lectura Fonológica.
1.2.2Lectura Denotativa.
1.2.3 Lectura Connotativa.
1.2.4Lectura de Extrapolación.
1.2.5 Lectura de...