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PLANIFICACIÓN SIMULTÁNEA
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN: |
NOMBRE DEL DIRECTOR: ÁREA: Matemática |
NOMBRE DEL DOCENTE: |
EJECURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la |
Vida. |
OBJETIVO: Reconocer, ubicar la posición de la centena y construir lastablas de multiplicar del 2,4, 3 y 6 mediante la manipulación de |
material concreto y partiendo del proceso de la suma para vincularlas en las actividades cotidianas y solucionar problemas. |
|FECHA DE INICIO: FECHA TERMINAL: |

Grupos Aspectos | 3º | 4º |
Bloques Curriculares | Numérico| Numérico |
Ejes del Aprendizaje | El razonamiento, la demostración, comunicación, conexiones y representación |
Destrezas con criterio de desempeño | * Agrupar objetos para formar centenascon material concreto y con representación simbólica | * Memorizar paulatinamente las tablas de multiplicar de 2,4,3, y 6 con manipulación y visualización de material concreto |
Conocimientos | Lacentena: Lectura, escritura, composición y descomposición | Tabas de multiplicar 2,4,3 y 6Procesos |
Indicadores Esenciales de Evaluación | Agrupar y descompone la centena en decenas y unidadesT.Observación y Pruebas Inst. Lista de Cotejo y Cuestionario | Manipula material concreto para representar multiplicacionesT. Observación Inst. Lista de Cotejo |
Recursos | | |
DISTRIBUCIONDE TAREAS |
A C T I V I D A D E SRecursos | AM EXPRERIENCIA CONCRETA * Conversar acerca de las decenas y unidades * Realizar lectura de la pag. Nº 52 deltexto senderos # 3 y contestar la interrogantes OBSERVACION REFLEXIVA * Observar el cartel * Describir caracteristicas relevantes de lo observado * Identificar las unidades, decenas y...
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