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PRODUCTO DOS: Proyecto didáctico para 3º o 4º grados del campo de formación LenguajeY comunicación. Español |
EVALUACIÓN RUBRICA. |
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Se realiza un proyecto con su secuencia didáctica si como la evaluación rubrica de los aprendizajes esperados. |
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JUNIO DEL 2012 |
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BOQUE CINCO:
campo de formación
lenguaje y comunicación:
español

CONTENIDO:
V.1. Propósitos yEnfoque Didáctico del campo de formación Lenguaje y
Comunicación: Español en los programas 2011.
V.2. Las prácticas sociales del lenguaje, los ámbitos y los proyectos didácticos.
V.3. Notas para el desarrollo de un proyecto didáctico: Aprendizajes.
Esperados y movilización de saberes.
V.4. Estándares curriculares para español.
V.5. Competencia lectora

Día 1 | Dia2 | Día 3 | Día 4 | Día 5| Día 6 | Día 7 | Día 8 | Día 9 | Día 10 |
Tipos textuales: Expositivos características y funciones “Elaboración de un folleto para informar de un tema de seguridad” |
Identificación de los aprendizajes esperados.Vinculación con los temas de reflexión.Vinculación con las competencias que favorecerán.Recopiley valore la secuencia didáctica que ampliará en el proyecto. | Valoración del proyecto.Pros y contras de la secuencia del proyecto.Valoración del contexto.Valoración de los recursos didácticos. | Análisis de las sesiones.Selección de las lecturas.Vinculación con el libro de texto.Correlación con el proyecto: escribir sobre su nacimiento.Valoración de la información y métodos a desarrollar durantela sesiones y establecidas en las secuencia didáctica | Dinámicas seleccionadas listas a desarrollar para formar equipos y desestrezar en clase.Selección de temas de los cuales se desarrollaran en la clase: bullyn, violencia infantil, corrupción, depresión y maltrato infantil.Páginas de internet.Videos.Tener bien fundamentados los temas a desarrollar mencionados anteriormente.Plenarias.Propuestasde mejoras para acabar con el problema.Acuerdos.Evidencias. | Secuencia didácticas necesarias para recordar, incrementar y reforzar conocimientos. | PRODUCTO UNODesarrollo de la investigación de los temas. | PRODUCTO DOSPlenaria de la investigación. | PRODUCTO TRESEjemplificarlos con casos reales dentro del salón de clases. | PRODUCTO FINAL.Propuestas y acuerdos para combatir las problemáticas |Difusión. |
| | | | Gestión del error.Evaluación de los logros y momentos de reflexión, adecuaciones necesarias para avanzar en el desarrollo del proyecto. | |
| Temas de reflexión Comprensión e interpretación | Búsqueda y manejo de información | Propiedades y tipos de textos |
* Uso del internet, videos y acervos. * Reflexión y a análisis de los temas. * Utilizar laestrategia: Cartel, Folleto, Dramatización y Noticiero. | * El acoso escolar. * Bull ying un fenómeno preocupante. * Ciberbullying. * Violencia escolar y familiar. * Que es el internet. * Actos de corrupción. * Que es el vandalismo * Aprendizaje colaborativo. | * Uso de un cartel, folleto guion de teatro y guion radiofónico. |
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SECUENCIA DIDÁCTICA DEL PROYECTO.
ASIGNATURA |ESPAÑOL | ÁMBITO | ESTUDIO |
PROYECTO | “ELABORA UN FOLLETO INFORMATIVO DE UN TEMA DE SEGURIDAD” |
PROPOSITO | Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse plenamente mediante el disfrute y cuidado de su persona, de tomar decisiones responsables y autónomas para orientar la realización de su proyecto de vida y su actuación como sujetos de derecho y deberes que participan en elmejoramiento de la sociedad. |
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXION |
* Conoce la función y las características graficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros. * Identifica e integra información relevante de diversas fuentes. * Usa títulos y subtítulos para organizar y jerarquizar información. * Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la...
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