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Páginas: 15 (3596 palabras) Publicado: 29 de noviembre de 2012
Carlos Vidal Gonzalo Monfort

1. Diferenciación de conceptos. Abandono, fracaso y absentismo.
En la actualidad escuchamos o leemos muy a menudo en los medios de comunicación, noticias sobre la situación del sistema educativo y sus componentes, y en muchas ocasiones incluyen los términos "abandono escolar", "fracaso escolar" y "absentismo escolar". Siendo Licenciados en Ciencias de la EducaciónFísica y del Deporte, una carrera que ofrece la posibilidad de enfocarse hacia una vertiente educativa, y actualmente estudiantes del Master en Profesorado de Educación Secundaria, hemos de reconocer que no teníamos claros y definidos los significados de estos términos. Al involucrarnos en la elaboración de este Informe hemos podido comprobar, a través de los trabajos de diversos autores, que sontérminos con significados muy diferenciados. Y porque resultan de vital importancia para la comprensión de la realidad y del marco en que nos situamos, hemos creído conveniente iniciar este Informe apuntalando la definición de esos conceptos. - Abandono escolar: Se conoce por este término a la situación que se da cuando jóvenes de 18 a 24 años que han completado su educación obligatoria nocontinúan formándose. - Fracaso escolar: Hace referencia a los alumnos que abandonan sus estudios sin haber completado la enseñanza obligatoria y sin haber alcanzado el título de graduado escolar. - Absentismo escolar: Se refiere a la situación que se da cuando motivado por diversos factores, el alumno no acude a clase en un porcentaje suficiente como para considerar que entra dentro de la franja delabsentismo.

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Carlos Vidal Gonzalo Monfort

2. Recopilación de planes y programas más significativos llevados a cabo en la Comunidad.
En este apartado del informe se van a enumerar los diferentes programas que ha llevado a cabo la Generalitat Valenciana y una breve descripción de los mismos. PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR (PAE) (Perteneciente al Programa de Refuerzo, Orientación yApoyo: PROA) Destinado al alumnado de centros públicos de educación primaria y de institutos, en desventaja educativa y cuyas familias no le pueden proporcionar el apoyo necesario fuera del horario escolar, pero adquieren un compromiso con el centro. Programa: Grupos de unos 12 alumnos trabajan fuera del horario lectivo 4 horas semanales, atendidos por un maestro o profesor, que orienta su trabajoescolar, ayuda a desarrollar el hábito lector, la expresión escrita y la resolución de problemas, y potencia su autoestima y la autonomía ante el estudio.

Nº de centros de primaria que llevaron a cabo el programa durante el curso 11/12: 77 Número de profesores que colaboraron con el programa: 50,5 Nº de centros de secundaria que llevaron a cabo el programa durante el curso 11/12: 80 Número deprofesores que colaboraron con el programa: 45,5

PROGRAMA DE APOYO Y REFUERZO A IES (PAR) (Perteneciente al Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo: PROA) Se desarrolla en Institutos de Educación Secundaria que escolarizan una proporción importante de alumnado en condición de desventaja educativa asociada al entorno, con dificultades generalizadas en el aprendizaje.

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Carlos Vidal GonzaloMonfort Programa: Tiene como objetivo mejorar la organización y funcionamiento del centro, así como las expectativas escolares del alumnado. Para ello, ofrece actuaciones en los siguientes ámbitos: Atención directa al alumnado: transición de EP a ESO, fomento de la lectura y refuerzos académicos complementarios, desarrollo capacidades... Colaboración con las familias Relación con el entorno pararesolver problemas como el absentismo o facilitar la inserción social del alumnado

Nº de centros de secundaria que llevaron a cabo el programa durante el curso 11/12: 63 Número de profesores que colaboraron con el programa: 86,5

PROGRAMA DE ACOGIDA AL SISTEMA EDUCATIVO (PASE)

Es una medida de apoyo temporal (máximo un curso) destinada al alumnado extranjero de nueva incorporación....
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