Licenciatura en educacion presscolar


CURSO:
¿POR QUE ACERCAR A LOS NIÑOS PEQUEÑOS A LA
CULTURA ESCRITA Y COMO HACERLO?

PROFRA. ROXANA ACOSTA BRITO
J.N. RAMON SOSA TORRES
COL. CALZADA 1ª SECC. NTE.
C.C.T 27DJN023Z

COORDINADORA: NATALIA SOSA ALAMILLA

CENTRO DE MAESTROS 2708
H. CARDENAS, TABASCO





SESION 1
PRODUCTO 1 TABLA 2
PROFRA. ROXANA ACOSTA BRITO
TABLA 2. ANÁLISIS DEL TRABAJO PEDAGÓGICO PROPIO
Usenuna fila para cada actividad de la situación didáctica. A continuación escriba lo que corresponda en las demás columnas.
¿Qué actividades realizaron?
¿Cómo decidió que realizaran precisamente esas actividades? Y ¿cuál era la intención de realizar cada actividad?

¿Qué demandaron hacer las actividades a los niños? ¿Cómo reaccionaron a / en las actividades propuestas?
¿Cuál fue el criteriopara la organización del grupo (para realizar actividades individuales, en equipo, en grupo pequeño, en grupo total)?
¿Qué hizo mientras los niños realizaban las actividades que usted les propuso?
Se les propone a los niños el juego “El puesto de Revistas”
Decidí realizarla para favorecer la contrastación de información contenida en las revistas
Organizar y proponer materiales para montar elpuesto, les agradó la propuesta de realizar el juego.
Dieron varias propuestas de lugares donde se podía colocar el puesto y utilizar dinero.
La actividad fue propuesta al grupo y la participación fue de la misma forma.
Aportaban ideas, se mostraban emocionados y querían que lo hiciéramos el mismo día.
Montamos el puesto de revistas en el patio con ayuda de algunas mamás del grupo. Tomé estadecisión de invitar a las madres de familia para que conocieran el trabajo en preescolar y nos apoyaran en la actividad.
Los niños ayudaron a pegar las etiquetas de los precios y a seleccionar las revistas por contenido. Les gusta mucho participar aun que se les dificulta seguir las reglas para el trabajo y el juego
Cada niño eligió en que actividad quería apoyar, ya fuera seleccionando yacomodando las revistas con ayuda de las mamás o pegar etiquetas.
Los coordinaba y apoyaba y cuestionaba a los niños si la selección de los temas. Les repartí dinero didáctico a los niños y les explique qué compraríamos las revistas.
En plenaria discutimos sobre las reglas del juego y posteriormente jugamos a comprar y leer; al comprar los niños tuvieron libertad de elegir su texto y después deexplorarlo con detenimiento para explorar algunas actividades,
Tuvieron que esperar su turno para comprar, saber cuánto tenían que pagar, sentarse tranquilamente para revisar su texto e identificar el tipo de información. Respetaron las reglas para el trabajo y el juego y fueron en forma ordenada.
La organización fue grupal, aunque la planeación de la misma actividad funcionaba para pequeños grupos.Coordinaba las actividades, los ayudaba a contar y observaba su interacción.

Los niños exploran libremente las revistas y comentan entre ellos sobre el contenido. Planee una interacción libre entre los niños en cualquier espacio del aula para que sus participaciones fueran espontaneas con la intención de escuchar lo que decían para saber lo que conocen.
Los niños pusieron en práctica suexpresión verbal, identificaron imágenes e información. Propusieron la investigación de lo que observaban y que casi no conocían, establecían relación con su vida personal.
Comentaron en binas en pequeños equipos e iban interactuando a su vez con otros equipos. Esta interacción fue de manera libre.
Los orientaba, les leía, me acercaba a ellos, escuchaba sus comentarios.









SESION 1PRODUCTO 1 TABLA 3
Con base en el análisis del propio trabajo pedagógico, reflexionar y elaborar notas sobre lo siguiente:
FORTALEZAS, DEBILIDADES Y QUE MODIFICAR.
PROFRA. ROXANA ACOSTA BRITO ¿Qué fortalezas y debilidades identifica en su función docente?

Fortalezas
Debilidades
¿Qué es importante y/o necesario modificar en su práctica?
Respeto las etapas de desarrollo de los niños y...