Licenciatura

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA DEL ESTADO DE SINALOA
CENTRO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA DEL NOROESTE S. C.





DOCTORADO EN PEDAGOGÍA
SEMINARIO:
Tendencias Curriculares

ENSAYO
Currículum y Evaluación en el Aprendizaje.

DOCTORANTES:
Rodolfo Herrera Sánchez
Margarita Salcido Cháidez
Paola Noelia Tizoc Mendoza
Lucina Osorio Salcido

INSTRUCTOR:
Dr.Lindsay Gómez Beltrán.
Culiacán, Sinaloa; febrero de 2013.
ÍNDICE



TEMAS PÁGINAS

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………… 3
RESUMEN……………………………………………………………………… 5
CAPÍTULO I: EDUCACIÓN Y CURRICULUM…………………………….. 7
CAPÍTULO II: CURRICULUM Y EVALUACIÓN………………………….. 11
CAPITULO III:EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA…………………………… 13
CONCLUSIONES……………………………………………………………... 16
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………….. 16












INTRODUCCIÓN
El presente ensayo tiene como objetivo hacer una reflexión sobre la importancia de la evaluación inicial o diagnóstica en el proceso enseñanza-aprendizaje en el nivel medio superior. Por ser la evaluación un componente delcurrículum, empezaremos por hacer un recuento de éste en la idea de conceptualizarlo partiendo de sus orígenes, sus fines, sus fundamentos y componentes.
El tema que nos ocupa lo analizaremos desde algunas de sus diferentes orientaciones que tiene dentro del contexto educativo, intentaremos rescatar las principales aportaciones de los autores que se analizaron en el seminario tendencias curricularesimpartido en el Centro de Investigaciones Educativas del Noroeste, S.C. Campus Culiacán en el periodo comprendido del 19 de enero al 09 de febrero de 2012.
Para este trabajo nos centraremos en la evaluación inicial o diagnóstica, a partir de la propuesta escolar de la preparatoria central nocturna opción semiescolarizada, plan de estudios 2011 de la universidad autónoma de Sinaloa
Partiendo deque la evaluación inicial o diagnóstica, revela al maestro los logros o las deficiencias de los alumnos en el proceso de aprendizaje procedente, y le permite determinar las direcciones fundamentales en las que debe trabajarse, así como los cambios que es necesario introducir en los métodos y estrategias de enseñanza. En primer término, nos avocaremos a revisar la propuesta curricular citada,en la idea de conocer si entre sus componentes integra la evaluación y las forma de desarrollarla, por otra parte, conoceremos si los datos que se recogen permiten al profesorado diseñar sus estrategias didácticas y acomodar su práctica docente a la realidad de todos y cada uno de los alumnos.
El tema en mención recobra especial importancia a partir de los nuevos paradigmas de la educación, ya quelo que no se evalúa tiene pocas o nulas posibilidades de mejorar. Desde esta perspectiva la evaluación deberá concebirse como un proceso inherente al quehacer escolarizado, que dé como resultado la retroalimentación permanente y oportuna para que la institución y los docentes realicen los ajustes pertinentes.
El tema lo abordaremos desde lo más genérico que es la educación, a los aspectos másparticulares y específicos como el currículo y evaluación inicial o diagnóstica.
Se piensa que este ejercicio nos puede orientar a identificar hacia dónde apuntan los más recientes debates respecto a los temas de educación, currículum y evaluación, para que de esta forma en nuestros centros de trabajo educativos, identifiquemos y propongamos orientaciones o posibles soluciones a situacionesderivadas del proceso enseñanza-aprendizaje.


















RESUMEN

La educación es el instrumento socialmente aceptada para transmitirse entre los individuos, sociedad y de generación en generación y los saberes necesarios para mejor vivir en lo individual y lo colectivo.
Por consiguiente la educación para cumplir con esa encomienda de manera organizada, articulada...