Licenciatura

Páginas: 14 (3408 palabras) Publicado: 12 de agosto de 2013
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA DEL
ESTADO DE SINALOA
CENTRO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA DEL
NOROESTE S. C.

DOCTORADO EN PEDAGOGÍA
SEMINARIO:
Tendencias Curriculares

ENSAYO
Currículum y Evaluación en el Aprendizaje.

DOCTORANTES:
Rodolfo Herrera Sánchez
Margarita Salcido Cháidez
Paola Noelia Tizoc Mendoza
Lucina Osorio Salcido
INSTRUCTOR:
Dr. LindsayGómez Beltrán.
Culiacán, Sinaloa; febrero de 2013.

1

ÍNDICE

TEMAS

PÁGINAS

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………

3

RESUMEN………………………………………………………………………

5

CAPÍTULO I: EDUCACIÓN Y CURRICULUM……………………………..

7

CAPÍTULO II: CURRICULUM Y EVALUACIÓN…………………………..

11

CAPITULO III: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA……………………………

13

CONCLUSIONES……………………………………………………………... 16BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………….. 16

2

INTRODUCCIÓN
El presente ensayo tiene como objetivo hacer una reflexión sobre la
importancia de la evaluación inicial o diagnóstica en el proceso enseñanzaaprendizaje en el nivel medio superior. Por ser la evaluación un componente del
currículum, empezaremos por hacer un recuento de éste en la idea de
conceptualizarlo partiendo de sus orígenes, sus fines,sus fundamentos y
componentes.
El tema que nos ocupa lo analizaremos desde algunas de sus diferentes
orientaciones que tiene dentro del contexto educativo, intentaremos rescatar las
principales aportaciones de los autores que se analizaron en el seminario
tendencias curriculares impartido en el Centro de Investigaciones Educativas del
Noroeste, S.C. Campus Culiacán en el periodo comprendidodel 19 de enero al 09
de febrero de 2012.
Para este trabajo nos centraremos en la evaluación inicial o diagnóstica, a
partir de la propuesta escolar de la preparatoria central nocturna opción
semiescolarizada, plan de estudios 2011 de la universidad autónoma de Sinaloa
Partiendo de que la evaluación inicial o diagnóstica, revela al maestro los
logros o las deficiencias de los alumnos en elproceso de aprendizaje procedente,
y le permite determinar las direcciones fundamentales en las que debe trabajarse,
así como los cambios que es necesario introducir en los métodos y estrategias de
enseñanza. En primer término, nos avocaremos a revisar la propuesta curricular
citada, en la idea de conocer si entre sus componentes integra la evaluación y las
forma de desarrollarla, por otraparte, conoceremos si los datos que se recogen
permiten al profesorado diseñar sus estrategias didácticas y acomodar su práctica
docente a la realidad de todos y cada uno de los alumnos.
El tema en mención recobra especial importancia a partir de los nuevos
paradigmas de la educación, ya que lo que no se evalúa tiene pocas o nulas
posibilidades de mejorar. Desde esta perspectiva la evaluacióndeberá concebirse
como un proceso inherente al quehacer escolarizado, que dé como resultado la
retroalimentación permanente y oportuna para que la institución y los docentes
realicen los ajustes pertinentes.
El tema lo abordaremos desde lo más genérico que es la educación, a los
aspectos más particulares y específicos como el currículo y evaluación inicial o
diagnóstica.

3

Se piensa queeste ejercicio nos puede orientar a identificar hacia dónde
apuntan los más recientes debates respecto a los temas de educación, currículum
y evaluación, para que de esta forma en nuestros centros de trabajo educativos,
identifiquemos y propongamos orientaciones o posibles soluciones a situaciones
derivadas del proceso enseñanza-aprendizaje.

4

RESUMEN

La educación es el instrumentosocialmente aceptada para transmitirse
entre los individuos, sociedad y de generación en generación y los saberes
necesarios para mejor vivir en lo individual y lo colectivo.
Por consiguiente la educación para cumplir con esa encomienda de manera
organizada, articulada y planeada, aplica el currículum como un instrumento que le
permite regular, dosificar y secuenciar el proceso de...
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