Licenciatura

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Compilador: Juan Manuel Sandoval Martínez Escuelas de Tiempo Completo. Nayarit.2010

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Este trabajo pretende contribuir a desarrollar el pensamiento científico, de manera simple y accesible en los niños pequeños mediante prácticas experimentales, donde el educador debe considerar los conocimiento y la comprensión que los niños tengan sobre el mundo natural porque ello permite lasensibilización y fomenta en ellos una actitud reflexiva sobre la importancia del aprovechamiento adecuado de los recursos naturales, y orienta su participación en el cuidado y la preservación del ambiente. La curiosidad espontánea y sin límites, y la capacidad de asombro que caracteriza a los niños los conduce a preguntar constantemente cómo y por qué ocurren los fenómenos naturales y otros acontecimientosque llaman su atención, así como a observar y explorar cuánto pueden usando los medios que tienen a su alcance (PEP’2004). El propósito de enseñar ciencias en preescolar es desarrollar la capacidad del niño para entender la naturaleza de su entorno. Los niños y los adultos debemos comprender que lo que se necesita para ser científico lo tenemos potencialmente cada uno de nosotros. El objetivo deenseñar ciencias no es formar gente que se vaya a dedicar el resto de su vida a cuestiones científicas -lo cual no es mal propósito- pero la intención principal es formar seres humanos con una visión integral, promoviendo el desarrollo de habilidades de pensamiento científicas en los niños; como el cuestionar y reflexionar sobre los fenómenos naturales que suceden a nuestro alrededor, mediante lainvestigación de las causas que los generan; esto le permitirá al niño desarrollar una actitud científica y convertirse en un ser reflexivo, crítico y analítico; capaz de seguir un método para realizar investigaciones a partir de la información disponible, formular hipótesis y verificar las mismas mediante la experiencia. La ciencia en los primeros años busca ampliar el conocimiento y lacomprensión de los niños acerca de la física y de la biología y con ello ayudarlos a desarrollar de forma más efectiva y sistemática sus hallazgos (Esmé Glauert). Las actividades realizadas cotidianamente y el ambiente inmediato ofrecen muchas oportunidades para aprender y capitalizar el interés que tienen los niños
Compilador: Juan Manuel Sandoval Martínez Escuelas de Tiempo Completo. Nayarit.2010

2 por conocer el mundo circundante, por ejemplo, al hacer y crear a través de actividades, aprenden acerca de los materiales y sus propiedades y sobre las medidas adecuadas de precaución. Cuando observan las plantas y los animales pueden mejorar su comprensión acerca de las necesidades de la vida y fomentar el respeto por los seres vivos. El juego al aire libre proporciona una gran cantidad deoportunidades para hacer objetos con movimiento y para experimentar con fuerzas. La tarea del educador es identificar el potencial científico en estas actividades y construir sobre ellas. La ciencia puede contribuir de muchas maneras al curriculum de los primeros años. Algunas metas de la ciencia para los niños pequeños son: • Construir y favorecer ideas e intereses en los niños. • Incrementar lacomprensión de los niños sobre su medio ambiente físico y biológico e identificar su lugar en él. • Promover la conciencia del papel que tiene la ciencia en la vida cotidiana. • Ayudar a los niños en sus interacciones con el mundo; por ejemplo, en relación con la salud y la seguridad, hacer que las cosas funcionen o cuidar a los seres vivos. • Estimular un pensamiento crítico, el respeto a lasevidencias y el interés por el medio ambiente. • Desarrollar actitudes y acercamientos positivos para aprender, y apoyar a los alumnos para que aprendan a aprender. • Proveer una base para un aprendizaje futuro de las ciencias. Generalmente se propone el experimento científico como magia, como milagro, y esto es muy grave. Debemos considerar que el experimento científico no sirve para obligar a la...
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