Licenciatura

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CENTRO DE ESTUDIOS DE LAS AMÉRICAS
NIVEL SUPERIOR

EXAMEN ORDINARIO

ÁREA | Licenciatura en Psicología | ASIGNATURA | EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA |
GRADO | Sexto semestre | TIPO DE EXAMEN | Escrito | VALOR | 100 Pts. |
NOMBRE DEL ALUMNO | | GRUPO | ÚNICO | CALIF. | |
| | FECHA | /2012 | | |


I. Se evaluará mediante la entrega del reporte completo de un proceso deEvaluación Psicopedagógica, tomando en cuenta los siguientes puntos.

PASOS A DESARROLLAR | PUNTAJE POSIBLE | PUNTAJE OBTENIDO |
a) ORTOGRAFÍA | 4 pts. | |
b) DATOS PERSONALES | 5 pts. | |
c) MOTIVO DE EVALUACIÓN | 5 pts. | |
d) TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS | 15 pts. | |
e) APARIENCIA FÍSICA | 5 pts. | |
f) CONDUCTA DURANTE LAEVALUACIÓN | 5 pts. | |
g) ANTECEDENTES DEL DESARROLLO | 10 pts. | |
h) SITUACIÓN ACTUAL | 5 pts. | |
i) INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS Y DETERMINACIÓN DE NEE. (12 pts. cada área evaluada correctamente) | 36 pts. | |
j) RECOMENDACIONES | 10 pts. | |
TOTAL100 | |

El trabajo deberá entregarse a computadora, tamaño de letra 12, espacio ymedio, contar con una portada y contener los documentos pertinentes para avalar el inciso i) y estar engargolado. Se realizará de manera individual y deberá ser entregado de manera personal en la fecha y horario acordado.

Nombre del aplicador: Carlos Alfonso Góngora Ceballos

Nombre del aplicado: Stephanie Davish Gabrys

Grado: sexto semestre

Nombre del maestro: Adriana ChimalMateria: evaluación psicopedagógica

Escuelas implicadas: CELA e IMA

a) DATOS PERSONALES:
Nombre: Stephanie Davish Gabrys
Edad: 7 años
Genero: femenino:
Grado escolar: primer grado de primaria
Escuela: primaria/secundaria IMA
Religión: católica
Fecha de nacimiento: 13 de enero del 2005
Nombre de la madre: Monina Gabrys
Nombre del padre: Alejandro Davish falla

b) MOTIVO DEEVALUACIÓN:
Stephanie fue asignada para ser valorada, por el motivo de que su bajo rendimiento escolar, además presenta algunos problemas al relacionarse con sus compañeros de clases además de ser muy impulsiva y agresiva con personas de su entorno, particularmente tiende a agredir a las figuras de autoridad y no seguir instrucciones, reglas o normas de parte de ellos.

c) TÉCNICAS EINSTRUMENTOS APLICADOS:
Se aplicaron los siguientes instrumentos en relación al comportamiento e historia clínica, que se obtuvo en relación a Stephanie:
* CAT: se aplicó esta prueba ya que se esperaba conocer de manera más profunda los temas relacionados con el entorno familiar, alimenticios y situaciones edípicas, así como cualquier otro tipo de información inconsciente en relación a su situaciónactual; la prueba consiste en 10 láminas con dibujos en la cual el niño tiene que crear historias que contengan los tres tiempos (pasado, presente y futuro), basándose en los animales que se presentan en cada lámina.
* Juego de memorama: se pretendía medir el nivel de atención, percepción y memoria de Stephanie con el fin de medir sin que ella pensara que se trataran de pruebas, estopermitiría que si la niña sufría ansiedad disminuyera con el fin de evaluar sus capacidades cognitivas; un juego de 21 cartas en la cual el niño tiene que buscar los pares de cada una de las cartas con excepción de uno con el fin de que durante el juego se diera cuenta de cual es el faltante evitando así destaparlo de nuevo.
* Test de palabras Luria: este test tuvo el mismo fin de que el juego dememorama, sólo que esta prueba mide la memoria a corto y largo plazo y la capacidad retentiva de Stephanie con el fin de evaluar sus dispositivos básicos cognitivos; consiste en leer una serie de 10 palabras con el fin de que el niño repita las palabras que se acuerde al momento, después en un plazo de 10, 15, 30 minutos y posteriormente una hora cada vez pidiendo que repita las palabras que...
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