Liderazgo pedagojico

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  • Publicado : 8 de mayo de 2011
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1.- Promover creencias compartidas y sentido de comunidad y cooperación.  | | | | | |
2.- Establecer un conjunto de estándares de procedimientos y rutinas pedagógicas.  | | | | | |
3.- Se me reconoce mi capacidad de cumplimiento de compromisos e iniciativas.  | | | | | |
4.- Sé cómo construir confianza entre mis colaboradores y compañeros.  | | | | | |
5.- Soy capaz deformular peticiones claras y precisas.  | | | | | |
6.- Cuando corresponde, juzgo por igual a quienes me apoyan y a quienes no lo hacen.  | | | | | |
7.- Puedo orientar a mis colaboradores en asuntos que pueden provocarle distracción o pérdida de su tiempo en la enseñanza.  | | | | | |
8.- Capacidad de proveer a los colaboradores materiales y oportunidades de desarrollo conel fin de mejorar su efectividad como docentes.  | | | | | |
9.- Capacidad para involucrarme directamente en el diseño e implementación de la instrucción y la evaluación de la enseñanza.  | | | | | |
10.- Establecer claramente metas y mantenerlas visibles para toda la comunidad.  | | | | | |
11.- Conozco sobre currículo, didáctica y técnicas de evaluación factibles detransferirse a distintas áreas del currículum.  | | | | | |
12.- Mantengo excelentes relaciones con profesores y estudiantes.  | | | | | |
13.- Reconozco y premio logros individuales de profesores y colaboradores.  | | | | | |
14.- Involucra a los colaboradores en el diseño e implementación de iniciativas escolares relevantes.  | | | | | |
15.- Reconozco y celebro los logros detoda la comunidad.  | | | | | |
16.- Sé como adquirir los conocimientos sobre el curriculum escolar que no domino.  | | | | | |
17.- Soy proactivo en la superación de las limitaciones organizacionales actuales. | | | | | |
El siguiente listado describe una serie de capacidades que se espera que los directivos escolares -independiente de su cargo- muestren en su desempeñohabitual. A continuación se le pide que autoevalúe el grado en que percibe que Ud. demuestra o no estas capacidades en sus tareas cotidianas. Marque el número de la siguiente escala, que mejor refleje su percepción. 
1 = No puedo apreciarlo en mi desempeño actual.
2 = Insuficiente. Necesito desarrollar ese aspecto.
3 = Aceptable. Es deseable mejorar ese aspecto.
4 = Satisfecho/a. Puedo mejorarpero no es prioritario.
5 = Muy satisfecho/a. Podría modelar a otros en este aspecto

Los siguientes enunciados, refieren a estándares internacionales que describen núcleos de conocimientos, actitudes y desempeños deseables en el ejercicio del liderazgo educativo. En  función de su desempeño actual ¿en qué medida considera que Ud. necesita desarrollo y entrenamiento para cumplir efectivamente conestos estándares?
Marque el número de la siguiente escala en el cuadrante al lado que más coincide con su opinión.
1 = Nada. No necesito mejorar este ámbito de desempeño.
2 = Muy Poco. Solo necesito modelos u ejemplos.
3 = Regular. Estoy satisfecho, pero necesito desarrollar esta área.
4 = Bastante. No tengo experiencia y percibo la necesidad.
5 = Mucho. Es prioritario mejorar este ámbitode desempeño.

Promover el éxito de cada estudiante, facilitando el desarrollo, articulación, ejecución y gestión de una visión del aprendizaje desafiante y que se comparte con todos los interesados.  | | | | | |
2.- Relevar, nutrir y sostener una cultura escolar y un programa de enseñanza propicio para el aprendizaje del estudiante y del crecimiento profesional docente.  | | | | ||
3.- Garantizar la gestión de la organización, funcionamiento y recursos de un establecimiento seguro, eficiente y eficaz para el aprendizaje de todos los estudiantes.  | | | | | |
4.- Colaborar con los profesores y miembros de la comunidad, respondiendo a intereses de la comunidad y necesidades diversas, y la movilización de recursos que los hagan viables.  | | | | | |
5.-...
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