Liderazgo tecnológico
Páginas: 27 (6542 palabras)
Publicado: 29 de abril de 2011
Las TIC en el centro educativo
LIDERAZGO TECNOLÓGICO: EL RASGO DIFERENCIADOR E INNOVADOR
INTRODUCCIÓN
Es importante enmarcar el tema del liderazgo de los directores de centros educativos en el panorama de la Globalización porque es importante determinar su repercusión e influencia en la educación, y consecuentemente, sobre la calidad del liderazgo de los directores escolares. Y tratándosedel marco en que se desarrolla éste master es imprescindible hacer referencia a la Sociedad del Conocimiento que es en la que se desenvuelven los directores educativos.
LA GLOBALIZACIÓN COMO MARCO GENERAL
Entendemos que los directivos escolares que actúan como líderes deben estar atentos a la realidad social, deben procurar captar, conocer, entender y anticiparse a los movimientos y a loscambios, así como a los intereses de los que dirigen, en definitiva, deben saber manejarse entre lo imprevisible, lo caótico, lo global y lo incierto, ya que dentro de esta imprevisión se desarrolla su realidad laboral. Pensamos que la globalización es un proceso imparable a nivel mundial con orígenes económicos pero que se ha ensanchado para abarcar aspectos de todos los ámbitos como los valores, laforma de vida, la rápida información y la prioridad económica en la sociedad. En cuanto a los efectos generales de la globalización en educación, Brunner (2000) postula que en nuestro ámbito se están gestando cambios, rápida y profundamente. Son cuatro los impactos: la extensión de las redes globales en cuanto a conexiones y relaciones; la intensidad de los flujos y niveles de actividad dentro dedichas redes; la velocidad de los intercambios y el impacto de tales fenómenos sobre comunidades determinadas. Silvia Pradas. Pág. 1
Las TIC en el centro educativo
LIDERAZGO TECNOLÓGICO: EL RASGO DIFERENCIADOR E INNOVADOR
En definitiva, las instituciones educativas tendrán que asumir nuevos roles en un contexto social cuyas bases tradicionales se han debilitado. Se hace necesaria lacapacidad de la educación para pensar, y expresar reflexivamente el cambio de la sociedad que viene con la globalización, con la revolución científico-tecnológica y con el nuevo papel que el conocimiento empieza a jugar en todos los ámbitos de la sociedad. Las exigencias de la globalización es liderazgo y calidad En el contexto de la globalización el liderazgo pasa a integrar los nuevos parámetros en larelación productiva y en el conjunto de las actividades sociales (Bernal, 2001). Para algunos la calidad se refiere más bien a las ventajas adquiridas en la competencia y en la dotación de competencias, conllevando una evidente connotación utilitaria y pragmática. De cualquier manera la calidad es polisémica, por ejemplo Salazar (1998:20) la relaciona con conceptos de excepcionalidad, excelencia,transformación de la persona a través del proceso educativo. La escuela como las demás organizaciones sociales, se enfrenta al reto de desarrollar la capacidad de aprender que contribuya a que se adelanten los cambios y cumpla su misión social. Así que podemos entender que la escuela puede ser considerada como una organización compleja en la que se debe reconocer una concepción global de la nociónde calidad de la educación. Cada vez se hace más palpable la necesidad de calidad educativa, y su repercusión en las formas de participación, en la interacción, en la motivación y en otros procesos organizacionales que se dan en las escuelas. De hecho, al final de este tema concluiremos que se identifica el liderazgo directivo de gestión de los centros educativos como el proceso clave parapromover una educación de calidad. Silvia Pradas. Pág. 2
Las TIC en el centro educativo
LIDERAZGO TECNOLÓGICO: EL RASGO DIFERENCIADOR E INNOVADOR
La acción de los líderes es compleja y difusa: por un lado debe encontrar la misión y objetivos de su centro, y por otra conseguir que el centro o la organización camine hacia esa meta. Como dice Gerstner (1996:69) “los líderes individuales tienen que...
LIDERAZGO TECNOLÓGICO: EL RASGO DIFERENCIADOR E INNOVADOR
INTRODUCCIÓN
Es importante enmarcar el tema del liderazgo de los directores de centros educativos en el panorama de la Globalización porque es importante determinar su repercusión e influencia en la educación, y consecuentemente, sobre la calidad del liderazgo de los directores escolares. Y tratándosedel marco en que se desarrolla éste master es imprescindible hacer referencia a la Sociedad del Conocimiento que es en la que se desenvuelven los directores educativos.
LA GLOBALIZACIÓN COMO MARCO GENERAL
Entendemos que los directivos escolares que actúan como líderes deben estar atentos a la realidad social, deben procurar captar, conocer, entender y anticiparse a los movimientos y a loscambios, así como a los intereses de los que dirigen, en definitiva, deben saber manejarse entre lo imprevisible, lo caótico, lo global y lo incierto, ya que dentro de esta imprevisión se desarrolla su realidad laboral. Pensamos que la globalización es un proceso imparable a nivel mundial con orígenes económicos pero que se ha ensanchado para abarcar aspectos de todos los ámbitos como los valores, laforma de vida, la rápida información y la prioridad económica en la sociedad. En cuanto a los efectos generales de la globalización en educación, Brunner (2000) postula que en nuestro ámbito se están gestando cambios, rápida y profundamente. Son cuatro los impactos: la extensión de las redes globales en cuanto a conexiones y relaciones; la intensidad de los flujos y niveles de actividad dentro dedichas redes; la velocidad de los intercambios y el impacto de tales fenómenos sobre comunidades determinadas. Silvia Pradas. Pág. 1
Las TIC en el centro educativo
LIDERAZGO TECNOLÓGICO: EL RASGO DIFERENCIADOR E INNOVADOR
En definitiva, las instituciones educativas tendrán que asumir nuevos roles en un contexto social cuyas bases tradicionales se han debilitado. Se hace necesaria lacapacidad de la educación para pensar, y expresar reflexivamente el cambio de la sociedad que viene con la globalización, con la revolución científico-tecnológica y con el nuevo papel que el conocimiento empieza a jugar en todos los ámbitos de la sociedad. Las exigencias de la globalización es liderazgo y calidad En el contexto de la globalización el liderazgo pasa a integrar los nuevos parámetros en larelación productiva y en el conjunto de las actividades sociales (Bernal, 2001). Para algunos la calidad se refiere más bien a las ventajas adquiridas en la competencia y en la dotación de competencias, conllevando una evidente connotación utilitaria y pragmática. De cualquier manera la calidad es polisémica, por ejemplo Salazar (1998:20) la relaciona con conceptos de excepcionalidad, excelencia,transformación de la persona a través del proceso educativo. La escuela como las demás organizaciones sociales, se enfrenta al reto de desarrollar la capacidad de aprender que contribuya a que se adelanten los cambios y cumpla su misión social. Así que podemos entender que la escuela puede ser considerada como una organización compleja en la que se debe reconocer una concepción global de la nociónde calidad de la educación. Cada vez se hace más palpable la necesidad de calidad educativa, y su repercusión en las formas de participación, en la interacción, en la motivación y en otros procesos organizacionales que se dan en las escuelas. De hecho, al final de este tema concluiremos que se identifica el liderazgo directivo de gestión de los centros educativos como el proceso clave parapromover una educación de calidad. Silvia Pradas. Pág. 2
Las TIC en el centro educativo
LIDERAZGO TECNOLÓGICO: EL RASGO DIFERENCIADOR E INNOVADOR
La acción de los líderes es compleja y difusa: por un lado debe encontrar la misión y objetivos de su centro, y por otra conseguir que el centro o la organización camine hacia esa meta. Como dice Gerstner (1996:69) “los líderes individuales tienen que...
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