Liderazgo

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COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MÉXICO

MTRO. NOBUHIDE YAMAHATA

DIRECCIÓN, LIDERAZGO Y GESTIÓN DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR.

ENSAYO:
EL LIDERAZGO; EN UNA INSTITUCIÓN DE CALIDAD.

POR:
PROFRA. MIRIAM ELIZALDE VAZQUEZ

GRUPO
16 DA-7

TENANGO DEL VALLE, EDO DE MÉXICO A 05 DE FEBRERO DE 2011.

INTRODUCCION
Una calidad es una de las metas más altas quetodo plantel educativo desea alcanzar. Para esto se necesitan muchos factores que favorezcan y faciliten el camino para llegar a ella.
Cuan difícil es estar al frente de una institución educativa y sostener las grandes responsabilidades que tiene un director como líder, no es facil estar frente a un grupo de docentes con diferentes formas de conocimientos y saberes en donde quieren sostenerpoder .
Primeramente la calidad debe entenderse como un proceso de mejora continua, en el que cada vez que se asciende, se va por más y asi tambien mejorar la educación.
La calidad abarca todas las formas a través de las cuales la educación satisface las necesidades de padres de familia, docentes, alumnos.
Aspecto importante del que hablé anteriormente es el Liderazgo por parte de losdirectivos del plantel educativo.
Un buen líder es capaz de resolver problemas, de apoyar a su personal y de hacer que la institución sea siempre reconocida por la calidad educativa que posee.
Un buen líder debe capacitar e involucrar a sus miembros, debe darles confianza y motivaciones para que crezcan esos factores que tienen como propositos en obtener una calidad de mejora en sus alumnos y en lasociedad.
El hecho de decir que la mayor parte del camino para lograr la calidad depende de un buen lider.

EL LIDERAZGO

El liderazgo de los directivos es un valor clave para el mejoramiento de la calidad de la educación. La evidencia internacional es clara y consistente en mostrarnos que después de la calidad y trabajo de los docentes, el liderazgo directivo es el segundo factor interno a laescuela que más relevancia tiene en el logro de aprendizajes y que los líderes efectivos comparten algunas características y prácticas básicas que debemos considerar y potenciar (Leithwood, 2008).
En coherencia con esta evidencia, las políticas educativas de los países con mejores resultados han venido haciendo esfuerzos importantes por hacer del liderazgo un motor del mejoramiento educativo(McKinsey, 2007).
Avanzar en la línea de calidad requiere de cambios internos y externos, de trabajo en equipo y de una buena organización. Es por ello que la calidad de las escuelas depende en gran medida de la competencia, dedicación y estilo de liderazgo del equipo directivo.
Un buen líder es capaz de conseguir por todos lo medios el mejoramiento de su institución educativa.
Casi siempre elescuchar que una escuela está completamente decaída, que no presenta una buena calidad de educación, lo primero que nos llega a la mente es el nombre del director del plantel, ¿y porqué no pensar en que los alumnos son los causantes de que no se vea ninguna mejora en la escuela o que quizás el equipo de maestros no funciona como debería ser?, ¿porqué no pensamos que en ese problema están involucradospadres y madres de familia o el sistema educativo?
El hecho de que una escuela tenga un bajo o alto rendimiento y calidad no se debe sólo al equipo de directivos y docentes. Es por eso que la mejor opción para sacar adelante una escuela en el ámbito de calidad, es que todos cooperemos en conjunto.
Sí, es cierto que el líder es el que debe dar el primer paso, ¿pero quién dice que la comunidad nopuede darlo primero?
En casi todos los estudios de efectividad escolar se ha demostrado que el liderazgo es un factor clave para lograr precisamente esta eficiencia en calidad educativa.
Es por eso que:
“… la importancia del liderazgo en la dirección es uno de los mensajes más claros que nos ofrece la investigación sobre efectividad escolar. Señala el hecho de que no ha surgido evidencia de...
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