Liderazgo

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UNIDAD III CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
Aprendizajes esperados - Distinguir el modelo de resolución creativa de requerimientos Saber conceptuales Modelo creativo de resolución de requerimiento (MCR2) Contenidos Saber hacer procedimientos

HORAS 12
Saber ser Actitudes Criterios de Evaluación

- identifica requerimientos - identifica los elementos del modelo MCR2 - reconoce las relaciones yetapas del desarrollo del modelo

- Proponer variadas alternativas de solución frente a un requerimiento

Requerimientos Quiebre s Pensamiento fluido Factibilidad

articulación de requerimientos análisis de variables de factibilidad jerarquización de las alternativas de solución

- flexibilid ad - apertura de pensami ento

- identifica requerimiento especifico - señala un mínimo (de 20)alternativas de solución - elige de acuerdo a criterio de factibilidad

- Proponer alternativas de solución agrupadas por categorías de acuerdo a sus lógicas o mecanismos de acción - Resolver un requerimiento en forma original, práctica y valiosa

Pensamiento flexible Categorías o familias

Lógicas y mecanismos de acción

- flexibilid ad - apertura de pensami ento

- identifica alternativasde solución - selecciona aquellas factibles - agrupa de acuerdo a categorías o mecanismos de acción - genera propuestas distintas en relación a un referente - diseña alternativas factibles de implementar - plantea propuestas que son reconocidas como valiosas por un tercer

- Innovación

ASIGNATURA: LIDERAZGO EMPRENDEDOR

UNIDAD III: sesión 1

El EMPRENDEDOR UN INNOVADOR
OBJETIVO:distinguir la creatividad y la innovación como recurso para agregar valor al ser y al hacer del emprendedor y como se puede desarrollar

QUE TE INSPIRA ESTA IMAGEN:
Actividad 1: vamos amarraditos PASO 1: docente saluda y da la bienvenida. Pide que se formen parejas y se distribuyan en la sala. A cada pareja le pasa dos trozos de lana de un metro cada uno. Las parejas se atan las muñecas con la lana yquedan “esposados” y entrecruzados (ver dibujo). El desafío consiste en que las parejas se desenlacen en cinco minutos, sin: • Cortar la lana • Sin desatarla • Sin pasar el bozal sobre la muñeca

ASIGNATURA: LIDERAZGO EMPRENDEDOR

La pareja que logra el desafío se sienta y solo observa. Si no hay resultados a los cinco minutos el docente los desafía diciéndole que la solución la tienen entresus muñecas, Hasta lograr que lo descubran

ESTE EJERCICIO REQUIERE QUE LOS ALUMNOS CAMBIEN EL OBSERVADOR CAMBIEN DE PARADIGMA Y PRUEBEN NUEVAS FORMAS O MECANISMOS DE SOLUCION

PASO 2: análisis del ejercicio Una vez que los alumnos descubren como resolver el desafío el docente los invita a sentarse y abre una reflexión con las siguientes preguntas: ¿Qué hacen Uds., cuando están en una situacióncomo la que vivieron? ¿Cómo abordan, desde que emoción, los desafíos? ¿Qué hacen cuando no logran descubrir los caminos o soluciones? ¿Qué recursos personales y sociales tenemos para resolver los quiebres? ¿Qué es la creatividad? ¿Qué es la innovación? ¿Cómo se puede desarrollar? ¿Cuál es la característica de una persona creativa? PASO 3: presentación de distinciones El docente le pasa a cadaalumno un papel de diario y le pide que haga un producto novedoso en tres minutos. Pasado el tiempo pide a cada alumno que deje su producto adelante y pide por aplausos que se reconozca el más original. Luego, el docente presente en Powert Point las distinciones de.

ASIGNATURA: LIDERAZGO EMPRENDEDOR

Invención, Creatividad, innovación y abre un conversación con los alumnos para identificarcuales son los enemigos de la creatividad e innovación para proponer como superarlos. La sesión se cierra con un rito

INNOVACION: UN CONCEPTO CLAVE

Distinciones:

• • •

Inventar - Innovar Creativo - Innovativo Innovador heroico - Innovador metódico

AHORA ACLARAREMOS ESTOS CONCEPTOS
NUESTRA VISION ES QUE:
ASIGNATURA: LIDERAZGO EMPRENDEDOR

TODOS PODEMOS APRENDER A SER CREATIVOS,...
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