Limitaciones y posibilidades educacion especial

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INTRODUCCIÓN

Desde 1911 cuando se implementa la escuela rudimentaria principalmente para la atención y educación de los indígenas para que ellos pudieran hablar y escribir y suprimir así su dialecto náhuatl, comenzó una era educativa en México, años después la creación de la SEP en 1921 contrajo a un sistema mas sistematizado en su entonces. De ahí se parte para argumentar las situaciones mascomplicadas tanto para el profesor como para el alumno ya que en esa época como hasta ahora siempre ha existido la discapacidad, la escuela mixta, es decir niños y niñas dentro de un aula mal acondicionada, con factores intrínsicamente diferentes a la de una ciudad, tienen un nivel de conocimientos hasta a veces menos avanzados que el de un niño de la ciudad, pero un discapacitado en un entornodeteriorado en donde no existe ni los mas mininos servicios públicos, tienen menos ventaja competitiva intelectualmente y físicamente que el de un niño de la ciudad el cual su nivel y calidad de vida es mejor, donde existen centros de rehabilitación terapias psicológicas e ahí una problemática seria en donde el estado mexicano discrimina la diversidad de mexicanos en donde su pobreza, comparadacon la de un niño el cual tienen a todos lo derechos el de una vivienda digna, comida, vestimenta, juegos recreativos, no puede ser alcanzado por un niño de una comunidad económicamente baja, en donde existen niños con discapacidad los cuales no tienen la posibilidad de atenderse y donde el profesor batalla día a día para poderlo ayudar y el discapacitado salga a delante y no se quede estancado. Ede reconocer el esfuerzo del profesor el cual a veces no teniendo idea o la capacitación hace lo posible para dar su clase en una escuela hecha de cartón, en la tierra, con muebles casi inservibles. Si nos conceptualizamos a una discapacitada en la que se pueda atender al cien porciento el problema atendiéndolo con apoyos amplios y generalizados, en el pueda desarrollar su inteligenciaconceptual, social. En donde si se aplica en los desarrollos mencionados por JEAN PEAGET y sumando el DESARROLLO COGNITIVO y la TEORIA CONSTRUCTIVISTA de VIGOSKY tendríamos el resultado periódicamente hasta que el discapacitado sea independiente. dicho ensayo lo hago tanto para reflexión en los programas de aprendizaje como en la relación que tiene el profesor con el alumno, las posibilidades existentes depoder salir de los dilemas o limitaciones educativas que tiene nuestro sistema mexicano comparándolo con lo de otros pises de alto nivel educativo, en donde no solo los niños que hoy tienen una discapacidad sean atendido sino también los discapacitados que nunca fueron atendidos y que hoy ya están en una edad adulta y en el que sus posibilidades de aprendizaje no se desarrollaron. Crear nuevossistemas suprimir los obsoletos y cuantificar los resultados anteriores. Las prácticas me ayudaron a mejorarme como una futura docente y poder analizar de fondo los problemas de los niños con discapacidad, deficiencia intelectual, síndrome de dawn, etc.

“LIMITACIONES Y POSIBILIDADES QUE EXISTEN EL SISTEMA EDUCATIVO EN MEXICO PARA PROPICIAR AMBIENTES FAVORECEDORES DE APRENDIZAJE Y SU REPERCUCIONEN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALIMNOS CON DISCAPACIDAD.”

Desde la revolución se planteo la idea de que la educación en México era necesaria para el fortalecimiento económico mexicano, la idea de ser independientes generalizaba un nuevo pueblo mexicano en el que “libres “ de opresores existiera una mayor integración cultural, educativa y política, sin cuestionar meramente la políticapasamos de ello con la educación en México, la cual paso por varios personajes desde Porfirio Díaz hasta Venustiano carranza donde la atención a la educación paso un bajo déficit, hasta la atención preocupada de los indígenas por Álvaro Obregón donde emana idea de que los indígenas pudieran hablar el idioma español (castellano) como su lengua comuna si como el de poder escribir, dichas escuelas...
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