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Páginas: 7 (1533 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2013
TAREA 3 TEORÍA DE LA EDUCACIÓN:
GRANDES PENSADORES DE LA EDUCACIÓN
04 de junio de 2013
Sócrates
(469-300 a.c)
Platón
(430-347 a.c)
Aristóteles
(384-322 a.c)
Quintiliano
(25-95)
San Agustín
(354-430)
Monje Alcunio
Santo Tomás de Aquino
(1225-1274)
Vittorio Da Feltre
(1378-1446)
Erasmo
(1469-1536)
Rebelais
(1438-1553)
Creencia en que son los propios jóvenesquienes encuentran su verdad y virtud a través de la mayéutica . La educación es una enseñanza activa.
Teoría del conocimiento, la educación es autoeducación y le da un aspecto objetivo dado que existe un mundo de verdad. El individuo es ciudadano y el Estado debe educar. Importancia en la educación dada por las mujeres.
Finalidad del Ser humano alcanzar la virtud heroica de Homero. Laeducación es vista como la herramienta para la liberación del hombre. La educación es función del Estado.
Este pedagogo romano consideraba que el fin de la educación es la formación de un orador que sea culto, virtuoso y que conozca la verdad. La educación debe ser agradable.
El realiza una distinción entre sabiduría (conocimiento de la res divina) y ciencia (conocimiento de la res humana)Dentro del imperio de Carlomagno Alcunio establece un programa para las escuelas dividido en tres elementos: gramática-música-astronomía.
Representante de la escolástica (movimiento que propone conciliar la verdad cristiana con el pensamiento clásico). Considera que el único maestro es Dios.
La educación para él es la alegría del espíritu. Introduce una enseñanza a las disciplinascientíficas, al canto, la música y la danza.
Considera que los valores educativos de la cultura clásica deben ser enseñados, dado que el estudio de lo clásico forma el carácter.
Le da importancia a una educación con un contacto directo con la realidad, la naturaleza y su observación.
L. Vives
(1492-1540)
Campanella
(1568-1639)
Comenio
(1592-1670)
J. Locke
(1932-1704)
Descartes(1596-1650)
Rousseau (1712-1778)
Kant
(1724-1804)
Pestalozzi
(1746-1827)
Froebel (1782-1852)
Herbart
(1776-1814)
Considera que la experiencia es la base de la educación.
La educación para él es dad a través de la observación de la naturaleza y la propia reflexión de esta.
Considera que el hombre como creación divina tiene en sí el germen de todas las cosas por lo que el roldel profesor es estimular esos gérmenes. La educación es para todos. La enseñanza es intuitiva basada en la experiencia y en contacto con la naturaleza.
Reconoce al niño como un ser con razón. Así también plantea que la libertad es la base de la sociedad. Por lo que la educación contempla aquella libertad que forma carácter e inteligencia. Educación proceso autónomo.
La educación tiene quedesarrollar la razón, formar juicio, ayudar al alumno a ser consciente de la verdad primera que Dios ha impreso en su mente.
Propone que la educación es el mejor y directo camino para la creación de un hombre nuevo en una nueva sociedad.
La pedagogía de Kant es a través de la razón. Considera que la educación tiene el rol de sostener al niño u guiarlo hacia la razón.
Considera que elhombre es corazón (sentimiento y moralidad), espíritu (inteligencia y razón) y quehacer práctico y actividad técnica. La educación es un acto de amor.
Considera a la educación como el desarrollo del elemento divino que hay en el hombre. Le da énfasis al estudio de la infancia.
Expone que la pedagogía es una disciplina que se desarrolla de manera autónoma sobre la base de la ética. La educaciónes parte esencial de la formación de una personalidad moral y desarrollo del espíritu.
Comte
(1798-1857)
Marx
(1815-1883)
Ferriere
(1879-1960)
G. Kerschensteiner (1854-1932)
Montessori (1870-1952)
J. Dewey (1859-1952)
S. Neill
(1883-1973)
C. Freinet (1896-1966)
C. Roger
(1902-1987)
Illich
(1996- 2002)
Exposición de tres estadios que el hombre debe...
GRANDES PENSADORES DE LA EDUCACIÓN
04 de junio de 2013
Sócrates
(469-300 a.c)
Platón
(430-347 a.c)
Aristóteles
(384-322 a.c)
Quintiliano
(25-95)
San Agustín
(354-430)
Monje Alcunio
Santo Tomás de Aquino
(1225-1274)
Vittorio Da Feltre
(1378-1446)
Erasmo
(1469-1536)
Rebelais
(1438-1553)
Creencia en que son los propios jóvenesquienes encuentran su verdad y virtud a través de la mayéutica . La educación es una enseñanza activa.
Teoría del conocimiento, la educación es autoeducación y le da un aspecto objetivo dado que existe un mundo de verdad. El individuo es ciudadano y el Estado debe educar. Importancia en la educación dada por las mujeres.
Finalidad del Ser humano alcanzar la virtud heroica de Homero. Laeducación es vista como la herramienta para la liberación del hombre. La educación es función del Estado.
Este pedagogo romano consideraba que el fin de la educación es la formación de un orador que sea culto, virtuoso y que conozca la verdad. La educación debe ser agradable.
El realiza una distinción entre sabiduría (conocimiento de la res divina) y ciencia (conocimiento de la res humana)Dentro del imperio de Carlomagno Alcunio establece un programa para las escuelas dividido en tres elementos: gramática-música-astronomía.
Representante de la escolástica (movimiento que propone conciliar la verdad cristiana con el pensamiento clásico). Considera que el único maestro es Dios.
La educación para él es la alegría del espíritu. Introduce una enseñanza a las disciplinascientíficas, al canto, la música y la danza.
Considera que los valores educativos de la cultura clásica deben ser enseñados, dado que el estudio de lo clásico forma el carácter.
Le da importancia a una educación con un contacto directo con la realidad, la naturaleza y su observación.
L. Vives
(1492-1540)
Campanella
(1568-1639)
Comenio
(1592-1670)
J. Locke
(1932-1704)
Descartes(1596-1650)
Rousseau (1712-1778)
Kant
(1724-1804)
Pestalozzi
(1746-1827)
Froebel (1782-1852)
Herbart
(1776-1814)
Considera que la experiencia es la base de la educación.
La educación para él es dad a través de la observación de la naturaleza y la propia reflexión de esta.
Considera que el hombre como creación divina tiene en sí el germen de todas las cosas por lo que el roldel profesor es estimular esos gérmenes. La educación es para todos. La enseñanza es intuitiva basada en la experiencia y en contacto con la naturaleza.
Reconoce al niño como un ser con razón. Así también plantea que la libertad es la base de la sociedad. Por lo que la educación contempla aquella libertad que forma carácter e inteligencia. Educación proceso autónomo.
La educación tiene quedesarrollar la razón, formar juicio, ayudar al alumno a ser consciente de la verdad primera que Dios ha impreso en su mente.
Propone que la educación es el mejor y directo camino para la creación de un hombre nuevo en una nueva sociedad.
La pedagogía de Kant es a través de la razón. Considera que la educación tiene el rol de sostener al niño u guiarlo hacia la razón.
Considera que elhombre es corazón (sentimiento y moralidad), espíritu (inteligencia y razón) y quehacer práctico y actividad técnica. La educación es un acto de amor.
Considera a la educación como el desarrollo del elemento divino que hay en el hombre. Le da énfasis al estudio de la infancia.
Expone que la pedagogía es una disciplina que se desarrolla de manera autónoma sobre la base de la ética. La educaciónes parte esencial de la formación de una personalidad moral y desarrollo del espíritu.
Comte
(1798-1857)
Marx
(1815-1883)
Ferriere
(1879-1960)
G. Kerschensteiner (1854-1932)
Montessori (1870-1952)
J. Dewey (1859-1952)
S. Neill
(1883-1973)
C. Freinet (1896-1966)
C. Roger
(1902-1987)
Illich
(1996- 2002)
Exposición de tres estadios que el hombre debe...
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