Lineamientos mixtos

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Licenciatura en Educación Secundaria, Plan 1999 en modalidad mixta Onceavo y Doceavo Periodos Semestrales

LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ACADÉMICO DURANTE EL ONCEAVO Y DOCEAVO PERIODOS SEMESTRALES
Presentación
En cumplimiento con lo dispuesto en el Acuerdo 284, el documento que a continuación se presenta tiene el objetivo de establecer un conjunto de criterios y orientacionespedagógicas que permitan, a los profesores y estudiantes normalistas que cursan la Licenciatura en Educación Secundaria en modalidad mixta, organizar las principales actividades académicas del último año de formación adecuando los programas que integran el Plan de estudios 1999 a las necesidades formativas de los maestros en servicio. Con ello se pretende que en las escuelas normales se cuente conpautas específicas para delimitar qué actividades se realizan en cada asignatura del onceavo y doceavo periodos semestrales, cómo se articula cada actividad académica con las otras y de qué manera pueden aprovecharse los contenidos de los programas de estudio de la Licenciatura para lograr los propósitos de formación con todos los estudiantes. Los Lineamientos retoman la experiencia y opinión deprofesores normalistas con los que se ha trabajado a lo largo de varios años así como algunos elementos valiosos extraídos de la observación directa de sus clases a través del seguimiento; asimismo, son complemento de las diversas acciones de ajuste y enriquecimiento de los programas que las normales han efectuado durante los diez periodos semestrales anteriores para responder de manera pertinentea las características particulares de los grupos en las diez especialidades de enseñanza. Dado que el carácter flexible de los programas de estudio y de estas Lineamientos se fundamenta en la premisa que cada escuela y grupo de educación normal es distinto, y que por

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lo tanto se requiere una práctica docente diversificada que sin perder de vista los propósitos de la Licenciatura seadapte a las condiciones concretas de estudio y trabajo de los normalistas, es indispensable que los aspectos que aquí se abordan se discutan colegiadamente con base en la realidad específica de cada plantel. De esta manera, cada grupo de profesores habrá de dilucidar acerca de cuáles de los elementos aquí ofrecidos pueden mejorar su labor formativa y, en consecuencia, cómo deberán planificar lastareas a realizar a lo largo del año escolar. Las disposiciones que contiene este documento son de aplicación obligatoria para todas las instituciones públicas y privadas del país que ofrecen estudios de Licenciatura en Educación Secundaria en modalidad mixta.

1. El sentido formativo de las actividades académicas del onceavo y el doceavo periodos semestrales
El último año de formación en lamodalidad mixta de estudios de la Licenciatura en Educación Secundaria tiene como propósitos que los estudiantes normalistas-maestros en servicio continúen consolidando las competencias docentes descritas en los Rasgos deseables del nuevo maestro: perfil de egreso, las cuales han desarrollado a través de los distintos cursos que integran el Plan de estudios 1999, y que adquieran otras nuevas a través delanálisis sistemático de su práctica y de la escritura de su documento recepcional.

Del primero al décimo periodo semestral, los estudiantes avanzaron gradualmente en el conocimiento y la reflexión acerca de los adolescentes que cursan la educación secundaria, el funcionamiento y organización de las escuelas de este nivel y las formas de enseñanza pertinentes para tratar contenidos de laespecialidad con alumnos de 12 a 15 años. Con ello, adquirieron un conjunto de conocimientos y habilidades que les permite enfrentar durante el onceavo y doceavo periodos semestrales un nuevo reto académico que enriquecerá su vida profesional: analizar y comunicar de manera escrita un tramo de su experiencia docente en educación secundaria, reconociendo los desafíos que la profesión y la especialidad...
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