Lineas de tiempo del siglo xx

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LA INFLUENCIA PEDAGOGICA DE ROUSSEAU EN EL SIGLO XVIII
Y LA ESCUELA NUEVA EN EL SIGLO XIX

Sufragio universal
Para formar la mente es necesario educar también elcuerpo.
Cambio radical en la vida social, económica intelectual
Recomienda que enseñe realidades y exponga hechos
El deber del educador es guías al herrado
ROUSSEAU16701741
Proclamó la pedagogía

La educación debe ser progresista
Educación negativa
Descubridor de la personalidad
Crítico del racionalismo y progreso
Figura pedagógica másimportante del modernismo.
Industria moderna (Revolución Industrial)

Política
PESTALOZZI 1746 - 1827

Educación para la vida moderna.
Se basa en que la Personalidaddel niño es germinal
Mayor actividad a la escuela y al educador
1805 – 1825, su escuela se convirtió en modelo
Educación elemental y la intuición
Pestalozzi: fueenviado a encargarse de los huérfanos
1798 Stanz fue incendiada
1781. editó su novela pedagógica Leonardo y Gertrudis.
Idea original: valor educativo del trabajo.
Cristóbal yElsa (Novela)
1780- 1798 Época fecunda como escritor
1775
Fundó una escuela para niños pobres

1ero. En ocuparse de una educación para el hombre del pueblo.
Inmediato– lejano concreto - abstracto
Transformación
Escuela activa
Escuela activa: La educación es un proceso formativo.
Pedagogía científica busca su apoyo en las ciencias

3disposiciones de la naturaleza: conocer, querer y poder
El propósito esencial era despertar interés en el estudiante.
Personalidad del niño.
Se pone en práctica la ideaclasista.
El maestro estimula y dirige
Siglo XX Libro ideas modernas sobre los niños.
La personalidad original del niño no ha de ser el centro de toda teoría pedagógica
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