Lista acotada de adquisiciones motoras durante el primer año

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Rodríguez, Gisela;Cúneo Libarona, M. Lucrecia;Schapira, Iris T. LISTA ACOTADA DE ADQUISICIONES MOTORAS DEL DESARROLLO DURANTE EL PRIMER AÑO Revista del Hospital Materno Infantil Ramón Sardá, Vol. 28, Núm. 4, 2009, pp. 169-173 Asociación de Profesionales del Hospital MaternoInfantil Ramón Sardá Argentina
Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=91212198007

Revista del Hospital Materno Infantil Ramón Sardá ISSN (Versión impresa): 1514-9838 asociacionsarda@yahoo.com.ar Asociación de Profesionales del Hospital Materno Infantil Ramón Sardá Argentina

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Artículo especial

Lista acotada de adquisiciones motoras deL desarroLLo durante eL primer año
Lic. Gisela Rodrígueza, Dra. M. Lucrecia Cúneo Libaronab y Dra. Iris T. Schapirac

Resumen
Se describen la importancia de la detección de trastornos del desarrollo en el primer año devida y los métodos empleados. Se detalla una versión abreviada de adquisiciones del desa-rrollo basada en la Lista de Adquisiciones de Habilidades Motoras de Lois Bly, la cual es considerada una herramienta de gran utilidad. Esta lista o inventario refiere los componentes motores específicos, base para el logro de hitos posteriores. Evalúa las habilidades motoras correspondientes según edad,permite monitorear progreso y calidad, y guiar el tratamiento si hay déficits. Determina los Puntos Llave o habilidades motoras claves que abren paso a otras y los Signos Atípicos, patrones motores diferentes que pueden comprometer el futuro desarrollo infantil. Palabras clave: evaluación, neurodesarrollo, primer año.

Introducción
Los primeros años de vida constituyen un período caótico ydecisivo en el futuro de un individuo. Diversos eventos, noxas o situaciones de carencia dejan huellas negativas imborrables, que más tarde se manifestarán como trastornos en el rendimiento y/o abandono escolar, disminución de posibilidades laborales y de inserción social. Estos primeros años de la infancia son clave para reducir al máximo sus discapacidades y lograr una óptima recuperación ydesarrollo,1 aprovechando que la plasticidad y la dinámica del cerebro son mayores.13 La evaluación del desarrollo permite detectar precozmente posibles trastornos del desarrollo, alteraciones vinculares y/o del aprendizaje. El diagnóstico precoz, exigente en sus hallazgos, junto a planes de intervención oportuna en tiempo y forma, pueden encausar hacia la normalidad muchas de las desviaciones deldesarrollo y facilitan alcanzar grandes mejoras en la calidad de sobrevida y el máximo desarrollo de las potencialidades de los niños.1 Una de las formas más eficientes para lograr un reconocimiento oportuno de los problemas de desarrollo a nivel pediátrico es el uso de pruebas de pesquisa3,4 o screening que se sugiere realizarlas a todos los niños de Alto Riesgo en forma regular hasta el ingreso a laescuela primaria.2 La evaluación de neurodesarrollo es una medición indirecta de la integridad del SNC en términos de capacidad o habilidad del desempeño dentro del rango de edad y el medio, es una representación del repertorio conductual infantil por observación y comparación de amplitud de capacidades infantiles con las consideradas normales dentro de la edad valorada.3,5,6 Esta evaluación juntoa los comentarios de la familia, permiten conocer modalidades y costumbres particulares que condicionan favorablemente o no el desarrollo infantil. El neurodesarrollo es el proceso por el cual progresivamente se alcanzan mayores y más complejas funciones, permitiendo adaptaciones cada vez más variadas y flexibles.3,5

Summary
This article explains the importance of an early diagnosis in...