lista cotejo niño autista

TRASTORNOS PRIMARIOS DEL LENGUAJE
Autoras: Danitka Zoffoli Videla
M. Loreto Fernández Cid

CONCEPTOS BÁSICOS DE LOS TRASTORNOS
PRIMARIOS DEL LENGUAJE.
Existe una amplia y variada clasificación y denominación, para la generalidad de los
trastornos del lenguaje y la comunicación. Esta diversificación responde al cúmulo de
investigaciones e investigadores, considerados como pedagogos,psicólogos,
psicopedagogos, neurólogos, educadores diferenciales, entre otros, que han dedicado
etapas de su formación profesional y ejercicio laboral a determinar fundamentos teóricos,
relacionados con la temática mencionada. En un primer intento de describir y explicar la
tipología y principales características de los trastornos del lenguaje, se incluye la
modalidad de clasificación clásica ytradicional, que enfatiza en la existencia de trastornos
primarios y secundarios en base al modelo médico, vinculando la categorización a la
presencia de alteraciones orgánicas o neurológicas en el ser humano, siendo enriquecido
con especificaciones teóricas del modelo conductual. Posteriormente, se abordará la
clasificación actualizada, emanada del Decreto 1300, correspondiente al Ministeriode
Educación, ya que éste sanciona y regulariza la presencia de trastornos específicos del
lenguaje, conocidos como T.E.L., actores trascendentes del nuevo enfoque de las
escuelas integradoras e inclusivas, a través de la implementación de proyectos de
integración escolar.

Aspectos Diferenciadores: ¿Trastorno comunicativo o del lenguaje?
Los trastornos del lenguaje o de la comunicaciónpueden manifestarse en diversas
edades de las personas, siendo crucial su identificación y diagnóstico. Habitualmente los
postulados teóricos, clasifican la existencia de problemáticas en el lenguaje con la
finalidad de englobar diversas características de niños y niñas que manifiestan conductas
lingüísticas diferentes o alternativas, ello implica alteraciones de orden cuantitativo ocualitativo. Para ello, se vuelve de vital importancia realizar algunos alcances en relación
a la existencia de definiciones y temáticas.

Trastornos de la comunicación
La comunicación del niño se considera atrasada cuando éste está notablemente atrasado
en comparación a sus compañeros en la adquisición de destrezas del habla o lenguaje.
Los trastornos de la comunicación pueden ser evolutivos oadquiridos. Se cree que la
causa se origina por problemas biológicos, como por ejemplo las anomalías en el
desarrollo del cerebro, o posiblemente por la exposición a las toxinas durante el
embarazo, como por ejemplo el abuso de sustancias o la exposición a las toxinas
ambientales (ej., el plomo). En algunos casos, se considera al factor genético entre las
causas que contribuyen al trastorno.Por razones que se desconocen, es más frecuente el diagnóstico de trastornos de la
comunicación en los varones que en las niñas. Con frecuencia, los niños con trastornos
de la comunicación presentan también otros trastornos psiquiátricos.
Los síntomas más comunes de los trastornos de la comunicación son los siguientes, si
bien cada niño puede experimentarlos en forma diferente. Es posible quelos niños
pequeños con trastornos de la comunicación no puedan desarrollar el habla, o tengan un
vocabulario limitado para su edad. Algunos niños con trastornos de la comunicación
tienen dificultad para comprender instrucciones simples o no pueden asignarle nombres a
los objetos. La mayoría de los niños con trastornos de la comunicación desarrollan el
lenguaje hacia la edad escolar. Sinembargo, siguen teniendo problemas de
comunicación.
Con frecuencia, los niños en edad escolar tienen problemas para comprender y formular
palabras. Los adolescentes pueden presentar mayor dificultar para comprender o
expresar ideas abstractas.

Trastorno del lenguaje
Un trastorno del lenguaje es un impedimento en la habilidad para comprender o utilizar las
palabras en unión, verbal y no –...