Listado de recomendaciones de una educadora

• El niño le dicta al adulto y juntos le dan forma a una historia que será impresa leída fuera y dentro de la escuela.
• Inventar oralmente una historia a partir deobjetos seleccionados, dibujados o nombrados por el niño.
• El niño enuncia un lugar donde se desarrolla la historia, ¿cuándo, de quién se habla, como comienza ytermina?
• El adulto apoya la enunciación del niño proponiéndole las palabras que le ayudarán a “arrancar” o a recomenzar el discurso.
• El maestro lee una historia y actúala acción de los personajes.
• El maestro le llama la atención al niño sobre la lentitud de la transcripción manual.
• El adulto lee y relee con frecuencia un texto,mostrando con el dedo todo lo que se ha escrito.
• Verbaliza todos los códigos de la escritura, acentos, mayúsculas. El punto y aparte.
• Pasar un texto a máquina,es importante que se haga delante del niño.
• Copiar delante de todo el grupo una historia que acaba de escribirse de manera que se asegure que el texto es el mismo.
•Cada niño de la clase inventa una historia para participar en un concurso.
• El maestro muestra las etapas de un texto y hace comentarios sobre las letras, palabras yfinalmente relee.
• Se crea un texto con todas las ideas del grupo que son actuados con las figuras escogidas por los niños.
• Los niños intentan encontrar unasolución expresándose por medio de un dibujo.
• En la práctica de un texto colectivo hay que procurar darle la palabra a todos los alumnos para que cada niño puedareconocerse en el escrito.
• Un texto es copiado en el pizarrón para que se transforme delante de los niños.
• El escrito no es fijo y puede transformarse a voluntad.