literatura en la primaria

ALUMNOS CON DISLEXIA: ESTRATEGIAS PARA EDUCADORES
Prof. María Trinidad IGLESIAS MUSACH, Psicopedagoga
Universidad del Salvador, Buenos Aires
Autora de Temas de Psicopedagogía Infantil
http://www.mipediatra.com.mx/psicopedagogia/psicopedagogia.htm
Indexada a EBSCO Publishing, Ipswich. USA
Email: mtrinidad@mipediatra.com mtrinidad@ciudad.com.ar

¿Qué es Dislexia ?
La dislexia es unadeficiencia de la lectura, la escritura y el aprendizaje. Su causa
es una alteración de las zonas cerebrales del lenguaje. Afecta a un 5% de los
niños de 7 a 9 años, sobre todo varones. Se le atribuye una base genética y no
está relacionada con la inteligencia. Sus manifestaciones son muy variadas,
dependiendo de la edad del niño y de la intensidad del trastorno. Se pueden
observar déficits en lasfunciones relacionadas con la memoria, el vocabulario, las
áreas motrices y el habla. En la etapa preescolar ya se pueden detectar
alteraciones significativas en el lenguaje, la motricidad, la percepción y la falta de
madurez en general, por lo que, sabiendo que no se cura sólo con el paso del
tiempo, se requiere de un diagnóstico temprano para poder ayudar el niño
oportunamente. Por ello,los educadores no deben dudar en consultar ante las
primeras sospechas de dislexia.
¿Por qué se produce?
Para entender que ocurre en el cerebro de un niño con dislexia, conviene explicar
de manera sencilla cómo funciona éste y cómo se lleva a cabo el proceso de la
lectura:
El cerebro humano está formado por dos hemisferios derecho e izquierdo, que se
comunican entre sí. Cada hemisferio estáespecializado en ciertas funciones. El
hemisferio izquierdo se especializa en los procesos de lenguaje, mientras que el
derecho se especializa en la información visual y espacial.
Además, no trabajan exactamente del mismo modo, sino que el hemisferio
izquierdo procesa la información secuencialmente, o sea, unos datos tras otros,
mientras que el derecho lo hace simultáneamente, o sea, muchosdatos a la vez.
Al leer, se combinan los dos tipos de estrategias en el manejo de la información
por ambos hemisferios. Pero en los niños disléxicos, la disfunción o fallo en el
hemisferio izquierdo afecta la velocidad de procesamiento de la información, lo
que incapacita al niño para procesar cambios rápidos de estímulos o sucesiones,
tanto en el área visual como auditiva.
Conocer cuál es laalteración concreta que causa la dislexia es más difícil. Los
enfoques cambiaron en los últimos treinta años y actualmente, los estudios se

centran en la relación existente entre el lenguaje hablado y el escrito, intentando
comprender la naturaleza y la calidad del análisis fonema grafema, es decir la
relación pronunciación – escritura y la automatización durante la lectura. Si bien,
haydistintos tipos de dislexia de acuerdo a las alteraciones presentadas, se
atribuye al fallo fonológico la base patogenética de las dislexias.
¿Cuáles son los síntomas que deben alertar al educador?
La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje, por lo tanto evolutivo y los
síntomas cambian a medida que el niño crece. Así ya es posible apreciar en la
etapa preescolar pequeños detalleso signos que pueden hacernos sospechar
que un niño es disléxico. Entre los 6 a 12 años los síntomas son más evidentes, o
al menos, más conocidos. A partir de los 12 años se hacen muy claras las
alteraciones del aprendizaje.
Para que un niño sea disléxico, no es necesario que presente todos los síntomas
que a continuación se detallan, aunque tampoco lo es por observarse sólo alguno
de ellos.Preescolares (niños de 3 a 5 años)
•

Desarrollo lento del vocabulario y retraso en el desarrollo del habla con
dificultades para articular o pronunciar palabras.

•

Torpeza al correr, saltar y brincar.

•

Dificultad para seguir instrucciones y aprender rutinas

•

Falta de atención y aumento de la actividad e impulsividad.

•

Dificultad para abotonar y abrochar o subir...