Literatura Infantil Y Formación De Un Nuevo Maestro

Páginas: 34 (8480 palabras) Publicado: 7 de noviembre de 2012
Literatura infantil y formación de un
nuevo maestro
Isabel Tejerina Lobo
Universidad de Cantabria
A Román López Tamés, in memoriam.
El estudio y la investigación de la Literatura Infantil ha ido ganando presencia y
prestigio en nuestro país en los últimos años. Precisamente, para este reconocimiento,
uno de los estudios decisivos ha sido el realizado por el profesor de la Universidad deCantabria, Román López Tamés, cuya Introducción a la Literatura Infantil (1985) la
valora Lázaro Carreter como:
«Lo mejor que he leído sobre ese importante asunto...
Da gusto que ya puedan escribirse libros así en España».
Nos llegan, a menudo, nuevas ráfagas de la progresiva relegación de la literatura en
los currículos y planes de estudio de todos los ciclos educativos, porque en lasociedad
de la tecnología y el pragmatismo parece que nuestro estimado objeto de deseo no sirve
para nada útil. Sin embargo, nadie se atrevería a negar su valor en nuestras vidas. Por
eso, muchos seguimos empeñados en seguir protegiendo un espacio para la literatura en
la educación. Tal vez porque sólo ella sabe acudir a nuestra llamada, a nuest ro deseo,
siempre insatisfecho, de búsqueda de laverdad y de la belleza.
También el niño necesita cumplir ese imprescindible deseo humano y lo hace en su
encuentro con el cuento, la poesía, el teatro, el cine, el tebeo. La llamada Literatura
Infantil responde a esa demanda. Debemos preparar cuidadosamente a los maestros para
esta tarea, no sólo por el enorme valor formativo que encierra la literatura, sino por el
inmenso placer queproporciona y porque estamos convencidos de que es una necesidad
vital, en el sentido de Fernando Savater (1989, 10):
«Si desapareciera la literatura no perderíamos un arte,
sino el alma».

1

Escribir para los niños
¿Existe la literatura infantil?
En este primer apartado abordaremos brevemente el debate sobre la existencia
misma de la literatura infantil.
Se suele argumentar que no hay másliteratura que la que no tiene calificativos que
limiten el término, que sólo es válido el nivel de calidad: buena y mala literatura; que la
edad no puede considerarse como un criterio diferenciador; que escribir para un público
determinado es negar el arte o que la llamada literatura infantil no sería más que la
adaptación y simplificación de las creaciones adultas a la capacidad limitada deln iño.
Algunas posturas extremas llegan a identificar literatura infantil con mediocridad
literaria y piensan que es mera invención de críticos de discutible talla y de los intereses
comerciales de las empresas editoriales.
Pero ya hemos avanzado mucho desde las posturas esteticistas de Benedetto Croce
o Juan Ramón Jiménez. No cabe duda de que la literatura es un hecho único, pero como
todoarte adopta muchas y variadas manifestaciones porque no existe el público en
términos absolutos, sino los receptores, diferenciables y diferenciados en razón de su
ansia estética y de sus posibilidades de interpretación de la obra artística polisémica,
como analiza la «estética de la recepción». La literatura se ofrece a la heterogeneidad de
gustos y sensibilidades (producto de situacioneseconómicas, sociales y culturales
diversas) que, en diferentes grados y niveles, requieren la dimensión estética como
necesidad vital.
Un concepto selectivo del arte nunca podría explicar su hondo significado humano.
El arte cumple una función antropológica. Todas las personas tenemos necesidad de la
visión artística, tentativa destinada a expresar de manera nueva el enigma del mundo,
esaexperiencia que dice más, que aporta alguna luz sobre nuestra existencia. El arte
cumple así una finalidad utilitaria, la de proporcionar conocimientos por la vía de la
emoción. Y se ofrece en formas simples y en formas depuradas, en manifestaciones
herméticas cultísimas para minorías selectas y en aquellas otras sencillas y al alcance de
los más ingenuos, o que de esta manera elemental las...
Leer documento completo

Regístrate para leer el documento completo.

Estos documentos también te pueden resultar útiles

  • Nuevas necesidades en la formacion de los maestros
  • Nuevas necesidades en la formacion de maestros
  • Las nuevas necesidades en la formacion de maestros, upn
  • Nuevas necesidades en la formacion de maestros
  • La formación del nuevo maestro
  • Las maestras de infantil son las nuevas abuelas
  • Maestra En Formación.
  • La Formacion de Maestros

Conviértase en miembro formal de Buenas Tareas

INSCRÍBETE - ES GRATIS