Literatura preceptiva

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Materiales de apoyo al profesorado
Propuesta de actividades para
la estimulación del Lenguaje
Oral en Educación Infantil
Consejería de Educación
Dirección General de Participación y
Solidaridad en la Educación
EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE INFANTIL
1º al 2º mes Emisión de sonidos guturales (gorjeos).
3º al 4º mes Sonrisa social. Llanto con intención comunicativa.
5º al 6º mes Emisión desonidos (vocales y consonantes). Murmullos.
Edad del balbuceo.
7º al 8º mes Edad del laleo. Escucha y juega con sus propios sonidos y
trata de imitar los sonidos emitidos por los otros.
9º al 10º mes Enriquecimiento del Lenguaje infantil. Aparición de las
primeras sílabas.
11º - 12ºmes Primeras palabras en forma de sílabas “dobles”
(papá, mamá, tata).
12º - 18º mes Conoce algunas palabras.Comprende el significado de
algunas frases habituales de su entorno.
Lenguaje en jerga. Acompaña su habla con gestos y ademanes.
A los 2 años Comprende y responde a instrucciones sencillas.
Su vocabulario consta de 5 a 20 palabras. Frases
holofrásticas (una sola palabra).
A los 3 años Usa sustantivos, verbos, adjetivos y pronombres. Primeras
combinaciones sustantivo-adjetivo. Uso frecuente del“no”.
Lenguaje comprensible para extraños. Usa oraciones. Empieza
A los 4 años a diferenciar tiempos y modos verbales. Edad preguntona. Usa
artículos y pronombres. Inicia el uso de singular y plural.
Periodo floreciente del lenguaje. Mejora su construcción
A los 5 años gramatical, conjugación verbal y articulación fonemática.
Usa nexos. Juega con las palabras. Etapa del monólogo
individual ycolectivo.
Importante evolución neuromotriz. Comprenden términos
que entrañan comparación. Comprende contrarios. Es capaz de
establecer semejanzas y diferencias, nociones espaciales, etc.
Desaparece la articulación infantil. Construcción gramatical
6 años en correcta. Uso social del Lenguaje.
adelante Progresiva consolidación de la noción corporal, espacial y
temporal.
Construcción deestructuras sintácticas más complejas de forma
progresiva. Mejora el uso de las preposiciones, conjunciones y
adverbios. Evoluciona la conjugación verbal. Articula todos los
fonemas en palabras o logotomas
Propuesta de actividades para la prevención y estimulación del Lenguaje Oral en E. I.
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0 – 1 Reacciones reflejas. Llantos, gorjeos, sílabas, balbuceo
Identifica su nombre. espontáneo,primeras palabras
Conocimiento global de su cuerpo
y de algunos objetos comunes.
1 – 2 Amplia su vocabulario. Palabra frase. Etapa de la jerga
Evoluciona su comprensión. infantil acompañada de gestos.
Conoce las partes de su cuerpo, Interjecciones. Menor progreso
animales y objetos comunes. que en la comprensión.
Comprende órdenes sencillas. Generaliza el uso de
determinadas palabras.
2 – 3Comprende órdenes con diferentes Inicia el uso de modos y tiempos
verbos. verbales en frases simples. Usa
Aumento de vocabulario artículos, pronombres, adverbios,
comprensivo verbos… Verbaliza experiencias.
3 – 4 Inicia la comprensión de plurales. Lenguaje inteligible para extraños.
Importante ampliación del. Usa oraciones compuestas y
vocabulario complejas.
Evolución de la comprensión Hablasin cesar.
¿dónde, para qué…?
4 - 6 Buena comprensión. Describe, establece diferencias,
semejanzas…
Habla similar al adulto.
EDAD A NIVEL COMPRENSIVO A NIVEL EXPRESIVO
(años)
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN EN LA
ETAPA INFANTIL
Propuesta de actividades para la prevención y estimulación del Lenguaje Oral en E. I.
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ESTIMULACIÓN DE APRENDIZAJES A TRAVÉS DE
LAS VÍAS SENSORIALES
Los ejerciciossensoriales son el soporte, no sólo del lenguaje sino del aprendizaje
en general. El punto de partida para favorecer el desarrollo del lenguaje radica
tanto en la comprensión como en la expresión oral, siendo todo ello fruto de la
acción. A través del lenguaje las personas expresamos nuestras vivencias, experiencias
y pensamientos.
Estos aspectos pueden integrarse en actividades que tengan...
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