Literatura

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EL PERIÓDICO Y LA RADIO ESCOLAR COMO ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN DE LAS ÁREAS CURRICULARES, LAS TIC Y LA COMUNIDAD

Quinto y Sexto Grados todas las secciones
El Propósito:
Mejorar en los estudiantes de Quinto y Sexto Grado de la U.E.N “Francisco Mejía” la competencia lingüística, especialmente relacionada con la lectura y la escritura mediante la realización de actividades programadas yorientadas al desarrollo de las habilidades comunicativas e incorporación de las TIC’s, valorando las actuaciones colectivas en su contexto sociohistórico a fin de concientizarlos sobre el legado cultural que hemos recibido, establecidas en los artículos 108, 109 y 110 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
Propósitos Específicos:
• Participar en forma crítica yreflexiva en procesos de interacción comunicativa relacionados con su entorno natural y socio-cultural.
• Resolver problemas cualitativos y cuantitativos del contexto escolar, familiar y social, utilizando diversos tipos de razonamiento, seleccionando entre diversas estrategias de solución y aplicando los contenidos referidos a números, operaciones, estadística y probabilidad.
• Aplicar de maneraresponsable; métodos y técnicas de la ciencia, para la solución de problemas socioambientales , reforzando su autoestima, identidad sexual e integridad biopsicosocial.
• Construir y consolidar sus propios conceptos científicos que le permiten comprender los fenómenos que ocurren en su ambiente.
• Construir textos escritos reales o imaginarios relacionados con los cambios espaciales, sociales,históricos, originados por la aparición del petróleo.
• Participar en simulaciones de sesiones gubernamentales relacionadas con el poder público donde se ejerce la práctica democrática.
• Intervenir en campañas relacionadas con la conservación del patrimonio natural, histórico y sociocultural de la localidad, región y país.
• Participar en forma reflexiva y crítica en actividades individuales y grupalesde destrezas motrices con un comportamiento constructivo, de confianza en sí mismo, responsable y solidario, demostrando capacidad para autoevaluarse, evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos.
Contenidos contextualizados e integrados a las áreas de aprendizaje (Estrategias, Ejes y Recursos).
• Reconocimiento y diferenciación de los medios de comunicación masivos: radio,televisión y publicaciones periódicas.
• Solicitar a los alumnos y alumnas que expliquen el funcionamiento de algunos de los medios de Comunicación de masas que ellos conozcan.
• Conversar con los estudiantes acerca de cómo cree que sería su vida si no existieran la televisión, la radio, las computadoras, el cine, entre otros. Y reflexionar ¿por qué consideran que esos medios de comunicación sonimportantes para su vida como seres humanos?
• Conversar sobre el uso que hacen de internet, si lo tienen en casa, si van a un sitio público, y para que lo utilizan.
• Discusión grupal acerca del uso racional del teléfono, del celular, de la internet, entre otros. Establecer conclusiones.
• Preparar un debate sobre los medios de comunicación social. Organizar a los estudiantes según esta técnica dediscusión y facilitar la expresión de los distintos puntos de vista de los alumnos y alumnas; luego, orientarlos en el manejo apropiado de los medio de comunicación social.
• Solicitar a los alumnos y alumnas que digan que retransmisión en vivo de la televisión recuerdan con más agrado o desagrado. Pedir que expliquen por qué.
• El docente preguntará a los alumnos y alumnas que tipo deprogramas radiales conocen y que emisoras les gustan.
• El docente solicitará a los alumnos y alumnas que busquen anuncios publicitarios en revistas y periódicos y reconozcan las partes o bloques que los conforman.
• Llevar un radio al aula de clase y pedir a los alumnos y alumnas que identifiquen los distintos tipos de programas que escuchan.
• Jugar a los periodistas: repartir las funciones...
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