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NOMBRE DEL ALUMNO: SARA FERNANDA BECERIIL ARIAS

NOMBRE DE LA ESCUELA: INSTITUTO ACATITLAN

PROFESOR: LILIA CASTELLANOS

PRENDIZAJE METACOGNITIVO

GRUPO: 2”C”GRADO: 3 SEMESTRE

DEFINICION DE METACOGNICION
Capacidad que tenemos de auto regular el propio aprendizaje, es decir de planificar que estrategias se han de utilizar en cada situación,aplicarlas, controlar el proceso, evaluar para detectar posibles fallos.

METACOGNICION COMO PRODUCTO
Cuando la vinculamos con el conocimiento que tenemos sobre nuestro funcionamiento cognitivo. Saber quela organización de la información es un esquema que facilita la comprensión.

METACOGNICION DE PROCESO
Aludimos al conocimiento de los procedimientos de supervisión y de regulación que implementamossobre nuestra actividad cognitiva al enfrentar una tarea de aprendizaje.

IMPLICACIONES DEL CONOCIMIENTO
Desempeña un papel fundamentalmente en cualquier actividad cognitiva. El uso de estrategiascognitivas puede promover experiencias metacognitivas.

IMPLICACIONES DEL CONTROL
Es una persona que puede ejercer sobre su actividad cognitiva depende de las interacciones de cuatro componentes:Conocimientos metacognitivas, experiencias metacognitivas, metas cognitivas y estrategias.

IMPORTANCIA DE LAS PREGUNTAS METACOGNITIVAS
El uso de las estrategias metacognitivas y en la búsquedade materiales interesantes y útiles.
La clasificación es clara, precisa, muy útil para los profesores.

ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
La finalidad es lo que las determina. Son estrategias cognitivasy hacerse preguntas acerca de un texto leído para verificar la comprensión son estrategias metacognitivas porque van dirigidas a comprobar si se ha alcanzado la meta.
ESTABLECIMIENTO DE METASY PLANIFICACION DE LA TAREA

Meta cognitivas: se trata de las metas o los fines que nos proponemos en u otra situación.

MONITOREO
Conocimientos metacognitivos: son conocimientos sobre...
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