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Licenciatura en Pedagogía Infantil
Sandra Liliana Carrasco Gómez

LA LITERATURA EN EL PREESCOLAR

Después de analizar las diferentes fuentes de información consultadas vi la importancia quetiene acercar a los niños-as del preescolar en la literatura infantil, este tema debe ser abordado desde la perspectiva del docente como base primordial del acercamiento al lenguaje y a la escritura, sino se realiza una eficiente dinámica del cómo abordar el tema de la literatura en el preescolar podemos hacer que el aprendizaje de los niños-as sea mas lento y sin agrado produciendo dificultad parael lenguaje y la literatura que es un vehículo de acceso único al poder de la lengua, al poder de apropiación de la realidad que las habilidades lingüísticas confieren. Apropiarse del poder de lalengua, decía Heidegger, es apropiarse del más peligroso de los bienes. De aquel que tiene la facultad, la capacidad, el poder, de crear la misma posibilidad de peligro. La responsabilidad de los lectoresliterarios consiste precisamente en cuidar que la capacidad de crear el peligro a la que se refiere el filósofo alemán, el poder de hacer cosas con las palabras.

Sin embargo como docentes tenemosla obligación de revisar los currículos de nuestra carrera e inmediatamente notamos la falta de una mínima formación literaria con la que contamos las docentes de preescolar, se ve claramente que noexisten cursos de introducción a la literatura, apreciación literaria o teoría literaria, la única materia con la que contamos en estos momentos es “Literatura infantil”, que aspira a cubrir lasnecesidades de formación literaria de los futuros maestros; bastante claro que es posible iniciar desde las primeras edades una educación literaria completa que le permita a los niños-as el acercamiento ala literatura con estrategias de lectura didácticas y textos que les motive para que les permitan afrontar los textos con una relación efectiva entre tipología-finalidad que les permita apropiarse...