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Materia SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
1.-ORIENTACIONES FUNCIONALES
Áreas de aprendizaje: Conforman un sistema de conocimientos, habilidades, destrezas,actitudes y valores determinados por los objetivos específicos del currículo,que permiten, en relación con el contexto histórico social, escribir,interpretar, explicar, transformar y aprender de la realidad; así comopotenciar el desarrollocomunitario. Están estructuradas por diferentes componentes.
Componentes: Son conjuntos de contenidos que se utilizan como medios para desarrollar las potencialidades en los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas.
Mallas curriculares: Son la distribución de las áreas de aprendizaje y sus componentes por años o semestres, con la correspondiente carga horaria semanal, lo cual facilita laorganización escolar de cada institución y de cada maestro y maestra. Se aplica desde la Educación Primaria Bolivariana.
Organización de los aprendizajes: Son las formas como se organizan y estructuran los diferentes elementos que condicionan el proceso de aprendizaje, tales como: la clase, el proyecto y el plan integral. En el subsistema de Educación Inicial Bolivariana se desarrollan lasestrategias de aprendizaje.
Se describen brevemente estas formas de organización de los aprendizajes:
* La clase: es una forma de organización de los procesos de aprendizaje en la que interactúan maestros,  maestras y estudiantes, y éstos últimos entre sí, tomando en cuenta los siguientes momentos:
Inicio: es el momento donde se exploran los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes yvalores previos que poseen los y las estudiantes, permitiendo activar en éstos y éstas la disposición afectiva y actitudinal hacia las actividades a realizar.
Desarrollo: durante este momento se pueden utilizar diferentes tipos de estrategias y situaciones de aprendizajes que permitan potenciar las zonas de desarrollo próximo y las reales.
Cierre: es el momento en el cual el maestro y la maestraaprovechan para conocer los logros alcanzados en función del objetivo establecido, potenciar valores, virtudes y actitudes hacia el aprendizaje.
* Proyectos: son considerados como una forma de organización del aprendizaje en la que maestros, maestras, estudiantes y familia buscan, en conjunto, solución a un problema de su interés, preferiblemente con relevancia social, mediante un proceso activoy participativo.
Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC): es el proyecto que define las estrategias de gestión escolar. Sobre la base de investigación de contexto planea en conjunto el trabajo pedagógico de la institución y lo vincula con la comunidad.
Proyecto de Aprendizaje (PA): se centra en la investigación - acción, cuyo escenario es construido por los actores comprometidos, creandolas condiciones que permitan el trabajo cooperativo sobre la base de situaciones reales de la vida diaria y con acciones que impliquen prácticas y desarrollos que afectan al ser humano en sus condiciones de vida.
Proyecto de Desarrollo Endógeno: tiene como fin la participación de manera integrada de todos los actores en el proceso educativo (maestros, maestras, estudiantes y familia), quienes apartir de la realidad implementan diferentes acciones para su transformación; es decir, impulsan a las y los jóvenes desde su propio contexto.
Plan Integral: es una forma para planificar componentes que no se abordan en los proyectos de aprendizaje. En este, se deben tomar en cuenta los pilares y los ejes integradores.
Materia: PENSAMIENTO POLITICO LATINOAMERICANO
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