Lo Se

Rangel Carmona
Víctor Hugo

124-ab

Raúl rivera

PARÀBOLA

EL MAESTRO SIEMPRE CONTABA UNA PARABOLA AL FINALIZAR SU CLASE,
PERO LOS ALUMNOS NO SIMPRE ENTENDIAN SU SENTIDO…
-MAESTRO- LE CUESTIONO UN DE ELLOS.-TU NOS CUENTAS CUENTOS,
PERO, NUNCA NOS EXPLICAS SUS SIGNIFICADOS…
-PIDO PERDON POR ELLO- SE DISCULPO EL MAETRO.
PERMITEME QUE EN SEÑAL DE REPARACION TE CONVIDE UN RICODURAZNO
-GRACIAS MAESTRO – RESPONDIO ALAGADO EL DISCIPULO.
-QUISIERA, PARA GASAJARTE, PELARTE TU DURAZNO YO MISMO.
-¿ME PERMITES?
-SI. MUCHAS GRACIAS
- DIJO EL ALUMNO –
-¿TE GUSTARIA QUE, YA QUE TENGO EN MI MANO UN CULLICHO,
TE LO CORTE EN TROZOS PARA QUE TE SEA MAS COMODO?
-ME ENCANTARIA,… PERO NO QUISIERA ABUSAR DE TU AMABILIDAD MAESTRO…
-NO ES UN ABUSO SI YO TE LO OFRESCO. SOLO DESEOCOMPLASERTE…
PERMITEME TAMBIEN QUE TE LO MASTIQUE ANTES DE DARTELO…
-NO MAESTRO… ¡NO ME GUSTARI QUE HICIERAS ESO! –SE QUEJO SONPRENDIDO EL DISIPULO-
EL MAESTRO HIZO UNA PAUSA Y CONTESTO:
-SI YO LES EXPLICARA EL SENTIDO DE CADA CUENTO, SERIA COMO DARLES DE COMER UNA FRUTA YA MASTICADA.

Me saque dos dieses hoy

Me saque dos diese hoy dijo el pequeño
Su voz estaba llena de gozo
El padrebruscamente pregunto:
“¿Por qué no sacaste tres?”

“mama, ya e lavado los trastes”
Grito la niña desde la puerta
Su medre suavemente dijo
“¿barriste el piso

“corte el pasto”, dijo el chico alto.
“…Y guarde la podadora”
Su padre le pregunto encogiéndose de hombros
“¿limpiaste el lodo?”

Los niños de la casa de alado
Parecían felices y contentos
Las mismas cosas sucedieron ahí
Perolas cosas ocurrieron así:

“me saque dos dieces hoy”, dijo el pequeño.
Su voz estaba llena de gozo
Su padre dijo con orgullo:
“fantástico: estoy feliz de que seas mi hijo”
“mama ya he lavado los trastes”
Grito la niña desde la puerta
Su madre sonrió y dijo suavemente:
“cada día te quiero más”

“corte el pasto” dijo el chico alto
“….y guarde la podadora”
Su padre respondió llenode gozo:
“me diste un día feliz”

Los niños se merecen un pequeño elogio
Por las tareas que haces diariamente,
Si van a tener una vida feliz.
Depende mucho de ustedes

Estilos de aprendizaje

Memorístico
El aprendizaje memorístico se considera como la actividad de aprendizaje más básica y rudimentaria que se ha empleado a través del tiempo solapado bajo la escuela tradicional, esteconsiste en el simple almacenamiento de información la cual puede dar resultado en algunos casos que representan la minoría
Ejemplo
Un ejemplo que me viene a la mente seria cuando realice examen para entrar a la preparatoria, ya que una vez que tuve la guía de estudio pude seleccionar la información que a mi criterio consideraría importante, partiendo del hecho de que yo ya conocía algunosconceptos y me avoque a los más difíciles.
Receptivo
En este tipo de aprendizaje, el sujeto solo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada. El contenido o motivo de aprendizaje se presenta al alumno en su forma final, solo se le exige que internalice o incorpore el material que s le presenta de tal manera que en un momento posterior pueda recuperarlo.

EjemploEjemplo que vimos en clase de decir a un chaval inquieto que no metiera los dedos en un enchufe o cogerle de los dedos e introducírselos directamente en él. El aprendizaje es más rápido en la segunda opción aunque más arriesgado.

Por descubrimiento
El aprendizaje por descubrimiento es un tipo de aprendizaje en el que el sujeto en vez de recibir los contenidos de forma pasiva, descubre losconceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. La enseñanza por descubrimiento coloca en primer plano el desarrollo de las destrezas de investigación del escolar y se basa principalmente en el método inductivo, y en la lección inductiva cerbatana y en la solución de los problemas.
Ejemplo
Un ejemplo de lección abierta de descubrimiento inductivo sería...