Loco

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA INSTITUTO SAN JOSÉ
LAGUNILLAS ESTADO ZULIA

La Programación Neurolingüística como herramienta para mejorar el aprendizaje

AUTORES
Arismendi Aaron
Betancourt Wagner
Faria Alex
Huerta Deyerling

Asesor Metodológico
Dra. Aldazoro Tania

Lagunillas, Junio 2012

AGRADECIMIENTO

-Enprimer lugar a Dios por proveernos de la sabiduría y perseverancia en el transcurso y culminación de este proyecto.
-A nuestros padres por su incesante apoyo.
-A la doctora Tania Aldazoro por guiarnos en este arduo camino del desarrollo del proyecto.
-A cada uno de los miembros que conforman este proyecto por su esfuerzo memorable en la ejecución del mismo.

DEDICATORIA

-Este proyecto se lodedicamos en primer lugar a Dios, por todo lo bueno que nos ha dado y por protegernos en este arduo pero bello camino llamado vida.
-A Jesús Manuel y a Julia Isabel por brindarnos su cariño incondicional y apoyo en todo.
-A Ñaño porque con su carisma y cariño nos incentivó cuando estábamos desmotivados
-A todos nuestros padres en general, no hay nada en el mundo con lo cual podamos pagarle,los amamos.
-A todos nuestros profesores, por ser guías, orientadores, consejeros y amigos, gracias por todas sus enseñanzas.

Índice General

Lista de cuadros
Lista de gráficos
Resumen
Abstract
Introducción

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1. Planteamiento del Problema…………………………………………………11
1.1. Formulación del Problema…………………………………………………12
2. Objetivos de lainvestigación………………………………………………...13
2.1. Objetivo General…………………………………………………………….13
2.2. Objetivos Específicos……………………………………………………….13
3. Justificación del estudio……………………………………………………….13
4. Delimitación del estudio……………………………………………………….14

CAPÍTULO II
MARCO TEORICO-REFERENCIAL
1. Antecedentes del estudio………………………………………………………15
2. Bases teóricas del estudio……………………………………………………..16
2.1. Programación Neuro-lingüística (PNL)
2.1.1. Técnicas de laProgramación Neuro-lingüística
a. Metáfora
b. Rapport
c. Anclaje
d. Reencuadre
2.2. Aprendizaje
2.2.1. Tipos de aprendizaje
a. Receptivo
b. Por descubrimiento
c. Significativo
d. Observacional
3. Misión, Visión y Reseña Histórica
4. Bases Legales
5. Términos Básicos
6. Sistema de Hipótesis
7. Sistema de Variable
8. Operacionalización de las Variables

CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
1.Paradigma de la investigación
1.1. Tipo de investigación
2. Recolección de datos
2.1. Diseño de instrumento de investigación
2.2. Validez del instrumento de investigación
3. Población y Muestra
3.1. Población
3.2. Muestra
4. Técnicas para la recolección de datos
4.1. Entrevista estructurada
4.2. Cuestionario
5. Técnica de Análisis de Datos
5.1. Estadística Descriptiva
5.2.Teorización

CAPITULO IV
ANÁLISIS ESTADISTICO Y DISCUSION DE LOS RESULTADOS
1. Análisis del objetivo específico: “Identificar las técnicas de la programación neuro-lingüística que permiten un buen aprendizaje”
2. Análisis de la variable: Programación Neuro-Lingüística
3. Análisis del objetivo específico: “Identificar los tipos de aprendizaje que puede adquirir el estudiante con la aplicabilidadde las técnicas de la programación Neuro-lingüística 28
4. Análisis de la variable: Aprendizaje

CONCLUSIÓN
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA
ANEXOS

RESUMEN

Este estudio tuvo como propósito demostrar la programación neurolingüística como herramienta para mejorar el aprendizaje. Para el desarrollo de esta investigación se trabajó con las teorías expuestas de Velazco (2006)Bandler y Grinder (1980), Álvarez y Beltrán (1988) y Richards (1986), las cuales permitieron trabajar como una investigación de tipo descriptiva, donde se elaboró un cuestionario conformando 16 items para luego ser aplicado a una población conformada por 59 alumnos pertenecientes a la Unidad Educativa Instituto “San José”. La estadística descriptiva permitió...