Locuciones latinas

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FICHA DE LA OBRA: GAONA CORTÉS, Luis Carlos. (2007). Locuciones latinas, abreviaturas y formas de citaje más comunes para elaborar trabajos de investigación: el sistema cita-nota y el sistema autor-fecha, ed. Unidad 03A de la Universidad Pedagógica Nacional, La Paz, BCS, México, 33 pp.

Nota: Se publica con la autorización expresa del autor, Luis Carlos Gaona Cortés, ProfesorInvestigadortitular “B”, de tiempo completo, de la Universidad Pedagógica Nacional, RFC-GACL581121-121, con domicilio laboral en Blvd. Francisco J. Mújica S/N, Esq. con Benito Beltrán, Col. Reforma, C.P. 23080, La Paz, BCS, México, e-mail: lcgaona@hotmail.com. El autor es licenciado en economía por la Universidad Autónoma de Baja California Sur, México, candidato a maestro en pedagogía por la Unidad Ajusco de laUniversidad Pedagógica Nacional en México, D.F., maestro en ciencias de la educación con terminal en investigación educativa por la Escuela Normal Superior del Estado de Baja California Sur, México, y Candidato a doctor en educación por la Universidad de Tijuana, en Tijuana, Baja California, México. Fundador y coordinador de la licenciatura en intervención educativa de 2003 a la fecha (2007).Palabras Clave: Epistemología, ontología, cognición, metodología, investigación, cita-nota, autor-fecha, APA, MLA.

Gaona Cortés (2007)

p. 1 de 33

Índice de contenido

Introducción............................................................................................................................... ............3Sistema Cita­Nota y abreviaturas procedentes de locuciones latinas de uso común en investigación 9

Abreviaturas procedentes de locuciones en español o en ingles de uso común en investigación......12

Ejemplos de uso de citas (Sistema de citaje al pie o Cita­Nota)................................................. ........14

Ejemplos de uso de citas (Sistema de citaje Autor­Fecha)............................................................... ...19Fuentes de información............................................................................................ ...........................30

Gaona Cortés (2007)

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Introducción

Este trabajo, aunque tiene propósitos operacionales concretos, en el sentido de servir como guía procedimental para orientar procesos investigativos y pedagógicos en el trabajo con estudiantes del nivel licenciatura ydel nivel de maestría, no soslaya los criterios óntico-epistemológicos que soportan los aspectos tecno-procedimentales y de método, si bien enfoca con mayor detalle el tratamiento instrumental de las formas de citaje más comunes para la elaboración de trabajos de investigación. Sin embargo, es necesario advertir, que a pesar de que, en muchas ocasiones, las reglas de método son asumidas de maneramecánica, alienada en tanto que no se reflexiona acerca de los diferentes estatutos metodológicos que los posicionamientos epistemológicos generan, se requiere tener claridad acerca de la existencia de esta multiplicidad metódica y epistémica, para no caer ya no digamos en el eclecticismo metodológico (mezcla acrítica de técnicas y métodos impropios de la postura epistemológica que se asume), sinoen el exceso de considerar a las reglas de método como únicas, es decir, como unidimensionales, como si existiese un “método” exclusivamente, lo que es frecuentemente realizado, tanto por estudiantes novicios como también por intelectuales destacados, v. gr. el caso de Durkheim (2000) que presenta como monolíticas las reglas del método sociológico, cuestionables aún al interior de la venapositivista de la cual es heredero. En este sentido van las reflexiones siguientes, previas al tratamiento central de la labor que ahora nos ocupa. La constitución de sujetos sociales se desarrolla bajo la incidencia del aparato generador de conciencias (Covarrubias Villa, 1995b). Forma la familia, el barrio, el sindicato y la escuela. El Estado capitalista a través de diversos órganos del...
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