logica de clases

Lógica de clases
Integrante:
Jefferson Meneses
Luis miguel Osorio Ocampo
Mateo Alejandro Ocampo molina
Curso:
10.1
Asignatura:
Filosofía
Profesor(a):
Zenaida López valencia
Jorge Eliecer Gaitán
Departamento de filosofía
Palmira, valle del cauca
2014
Índice
Objetivos
Introducción
Lógica de clases
Noción de clase
Tipos de clase
Proposición categórica
Clasificación deproposiciones categóricas
Clasificación total
Distribución
Conclusión
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Objetivos
Realizar una buena exposición oral, mediante técnicas expositivas y de expresión corporal correctas
Manejar y expresar eficazmente el tema de exposición
Trabajar en equipo para realizar una buena exposición
Ofrecer un espacio académico e intelectual de aprendizaje a nuestros compañeros
Dotarnos deherramientas de preparación expositivas
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Introducción
El objetivo de este trabajo es analizarlo más completamente posible la lógica de clases que tenía tanta importancia y aun ahora todavía se le da d gran importancia a este grupo de autores que supieron representarse la realidad de entonces en sus obras
En el trabajo se intentara realizar primero una descripción analizando la sociedad, lapolítica, los posibles conflictos etc. Posteriormente nos adentremos en el concepto de generación filosófica y sus características haciendo especialmente para mejorar sus conflictos
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Lógica de clases

L a lógica de clases, proposicional o de nivel cero es la lógica de las proposiciones sin analizar en donde estudiamos relaciones entre proposiciones, simbolizamos inferencias y hallamos elvalor veritativo de esquemas moleculares, entre otras cosas. Pero no nos podemos conformar con esta lógica pues existen razonamientos válidos que no se pueden probar como válidos mientras no se amplíe el lenguaje. Por ello, recurrimos a una lógica más especializada.
L a lógica predicativa realiza un análisis interno de las proposiciones con el fin de poder determinar la validez de los razonamientoshaciendo uso de fórmulas booleanas y los diagramas de Venn. L a lógica de clases es aquella rama de la lógica que, para deducir, analiza las relaciones entre clases (o conjuntos) que hay en una proposición categórica, de ahí tenemos que la proposición categórica es un enunciado que refleja una relación entre clases: la clase sujeto y la clase predicado. Ejemplo: El enunciado
Cuantificadorverbo copulativo
Toda <-gaseosa, <-es líquida.
Sujeto predicado
 Es una proposición categórica, puesto que refleja una relación entre la clase gaseosas y la clase líquidas; a saber, que la clase gaseosas está incluida totalmente en la clase líquidos. Y asimismo es una proposición de forma típica, ya que posee cuantificador,sujeto, verbo copulativo ser (en cualquier modo y tiempo) y predicado. Pero antes de conocer de modo profundo la lógica de clases, es importante que recordemos algunas nociones básicas de la teoría de conjuntos.
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Noción de clases
S e llama clase a la colección de objetos que tienen alguna característica en común. Una clase puede ser un sujeto o un predicado. Ella se la puede representarmediante una variable predicativa: A, B, C,… Los elementos que forman parte de dicho conjunto se simbolizan o bien con variables individuales tales como x, y, z, etc. o con constantes individuales tales como: a, b, c,…. Podemos representar una clase mediante una lista de sus elementos o mediante la mención de una propiedad que deben ejemplificar todos sus miembros. Por ejemplo, la clase de los países ola de los subdesarrollados puede representarse por P, donde P= {x/ es un país} o por E, donde E= {x/ es subdesarrollado}. Esta es x x la definición por comprensión. S siguiendo con P, diremos que P= {a, b, c,…}, donde a=Chile, b=
Brasil, c=Francia, y así sucesivamente. En el caso de E,
Afirmaremos que E = {p, q, r,}, donde p=Perú, q=Bolivia
r= Sudáfrica, etc. Esta es la definición...