Logica del pensamiento

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TRABAJO DE SINTESIS

METACONOCIMIENTO
APARICIÓN DE LA LOGICA
TEORIA DE LA IGNORANCIA
EL RETO DE LA RACIONALIDAD
LA ACTITUD CIENTIFICA

LOGICA DEL PENSAMIENTO

A través de la historia, se han generado gran cantidad de especulaciones acerca de cómo se adquiere el conocimiento, ya que cada individuo aprende diferentes aspectos de su pensamiento cognitivo, sin conocer como fuedesarrollado, con esto surgió el metaconocimiento, que significa ‘’mas allá del conocimiento’’; tiene que ver con el saber como se sabe algo, como se aprende, como recordamos y como surgen las nuevas ideas, se desarrolla evolutivamente, es decir las ideas y pensamientos cambian con el tiempo adaptándose al entorno, aprendiendo a conocer nuestro propio conocimiento.

Un factor relevante en nuestrodesarrollo personal, en el aspecto emocional e intelectual; es comprender como se construye el conocimiento, por lo tanto al conocer mejor nuestro conocimiento y procesos de pensamiento, mayor la posibilidad de ejercitar y usar nuestras habilidades, teniendo en cuenta nuestras debilidades; podemos desarrollar estrategias de mejoramiento, permitiendo corregir nuestro errores.

Los componentes de nuestrointelecto determinan la forma como pensamos, existe un estilo de pensamiento característico de cada persona, entre las cuales puede ser Convergente, el cual tiene facilidad para la abstracción y para el analisis de soluciones, Divergente, busca diferentes alternativas y posibilidades de soluciones diferentes perspectivas, sobre sale en el analisis de problemas y posee un estilo inspirador,Asimilador, extrae hipótesis, adapta las cosas nuevas a lo que ya conocen creando conexiones, Acomodador, crea nuevas categorías para los nuevos conocimientos, acomodando la teorías a la realidad, aplicando soluciones y comparando hipótesis; el pensamiento esta influenciado por el tipo de conocimiento que se posee en algún momento determinado, ya sea conocimiento del sentido común o conocimientodisciplinario, el primero nos explica la realidad de acuerdo con nuestras propias creencias y opiniones, es intuitivo y basado en la experiencia, utiliza el ensayo y el error para encontrar soluciones; posee poca objetividad y disciplina; el segundo esta conformado por los conceptos, juicios, razonamientos, métodos y teorías que conforman las disciplinas, posee fundamentos y argumentos sólidos, seconstruye a partir de la reflexión y contraste del estudio, conceptos y modelos pedagógicos.

Los modelos mentales son una imagen interna sobre lo que aprendemos, percibimos, conocemos y creemos de nuestro entorno, se forman de la razón y los sentidos, la compresión de estos permiten un analisis de cómo piensas las personas, como actúan, como razonan, como solucionan los problemas y como utilizan esassoluciones; teniendo en cuenta la relación de lo que se dice y lo que se hace, en forma coherente, es decir, que coincida lo que se dice y lo que se hace, o por el contrario actuamos desacordes a lo que decimos, lo que conocemos como ‘’traiciones del subconsciente’’.
Los mapas conceptuales son un herramienta, muestran la relación que existe entre los conceptos de determinado tema, facilitando elaprender a pensar, es decir, el metaconocimiento; a retener, comprender y orientar la información en determinado tema, entre sus principales componentes esta el concepto, enlaces y las proposiciones, con diferentes niveles y mayor numero de elementos.

La inteligencia es una habilidad que permite crear productos útiles y resolver problemas, valorada por un grupo social, posee funciones mentalesespecificas, asociadas con operaciones mentales y determinadas áreas del cerebro, es estimulada por la influencia cultural y el desarrollo evolutivo del individuo, con su propia trayectoria de desarrollo, es decir, tiene un propio momento de surgir en la infancia, un propio tiempo de acoplamiento durante la vida y un descenso en la senectud.

Cada ser humano se distingue por su combinación de...
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