logica

LA IMPORTANCIA DE LA LÓGICA COMO INSTRUMENTO DE COGNICIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA CIENCIA
1.- INTRODUCCION
1.1.-SITUACION PROBLEMÁTICA DE LA LOGICA
La Lógica es el orden de los conceptos. A ella corresponde dictaminar acerca de las estructuras mentales, los procesos correctos en el raciocinio, las leyes de todo pensamiento bien estructurado, las categorías , principios y categoría como elde las definiciones, las divisiones, las categorizaciones, la conversión de propósitos, etc.
La lógica tiene que resolver problemas específicos como: la dialéctica del pensamiento en la búsqueda de la verdad, los métodos, procedimientos y operaciones lógicas que el intelecto humano hace conceptos y juicios maduros como son las teoría, leyes, hipótesis, etc.
1.2 INTERROGANTES
¿Cuál ES LAIMPORTANCIA de la lógica como instrumento de cognición para el desarrollo de la ciencia?
Es un poderoso instrumento de cognición
Aborda un elemento indispensable sobre la cual se construye el cuerpo teórico de todas las ciencia como la filosofía, la lingüística, la psicología, la gnoseología
Lo podemos utilizar en nuestra vida cotidiana, cuando se habla de un Pensamiento Lógico, o la utilizaciónde reacciones o términos Lógicos, siendo inherente a ello lo relativo a la Tradición y Cultura, o bien teniendo en cuenta al Contexto de un suceso determinado para poder brindar una Afirmación Coherente o una Reacción relativa a dicho entorno.
La lógica es importante para el desarrollo de la sociedad debido a que permite al hombre despertar y ver el mundo desde los ojos y perspectiva de laciencia, generar conocimientos más complejos que permitirán que el mundo en que vivimos se desarrolle cada vez más en base a un buen argumento científico.
1.3 Hipótesis
La lógica de cognición sirve de gran importancia para el desarrollo de la ciencia
1.5 Justificación
Valor teórico: Porque al estudiarla adquirimos conocimientos  nuevos
Valor práctico : Porque lo utiliza como un métodopara construir ciencia

2.-CUERPO TEMATICO
2.1 PENSAMIENTO Y LENGUAJE
El pensamiento es estudiado de manera directa por la filosofía, psicología y el lenguaje
El pensamiento tiene dos dimensiones puede ser ideológico pero también puede ser lógico
No es un reflejo inmediato de la realidad el por el contrario un reflejo dinámico dialectico de la misma
El pensamiento no modifica demanera directa al objeto solo se limita a reflejarlo
Ejemplo
Oparin (1970:37)
“Las investigaciones realizadas en este sentido y que han puesto en claro al mundo que puedan ser transportados gérmenes vivos a otros planetas”
Conocimiento y pensamiento
El conocimiento es producto del conocer el conocer es un proceso físico –psíquico por la cual la realidad objetiva se realiza en la conciencia aydos momentos sensorial que se inicia con con el contacto directo con el objeto y momento racional es cuando se ordenan los datos obtenidos en el momento sensorial
Concepto y pensamiento
El concepto es una imagen mental racional de la naturaleza subjetiva en la que refleja las cualidades y características de un objeto
Se clasifican por su extensión: individuales particulares y generalesPor contenido: simples o compuestos
Por naturaleza abstractos y concretos
Por el nivel de conocimiento: cotidianos científicos y filosóficos


Ejemplo (el papel del trabajo en la transformación de mono a hombre de engels pg.1- 1876)” Darwin nos ha dado una descripción de los antepasado estaban cubierto de pelo tenían barba orejas puntiagudas Vivian en los árboles y formaban nadas”
JuiciosEs la forma del conocimiento que consiste en afirmar o negar algo de algo son formas de conocimientos que se expresan por medio del lenguaje
Se clasifican en:
Por su naturaleza: Objetiva o material y subjetiva o ideal
Por su cantidad: Singulares, particulares, generales
Por la cualidad: Afirmativos y negativos
Por su modalidad: Problemáticos, asertoricos, apodícticos....