Logico Matematico

Clasificación
-Para lograr la clasificación se debe establecer semejanzas y diferencias.
Clasificar es formar subconjuntos o clases de acuerdo a un criterio.
Clasificación simple (color, tamaño, forma…), cuando esto se desarrolla, se llega a la clasificación múltiple.
ETAPAS DE DESARROLLO (3 niveles)
Primer nivel:
* Inestabilidad en el criterio de clasificación
* Realiza coleccionesfigúrales
* Descuido en la comprensión
Segundo nivel:
* Aplicación parcial del criterio de clasificación
* Realiza colecciones no figúrales
* Progresivo desarrollo de la inclusión de clases
Tercer nivel:
* Estabilidad en el criterio de selección en la construcción de una clase
* Logra la clasificación jerárquica y dominio de las relaciones entre los niveles de jerarquía* Hay clasificación como modelo de lógico matemático
Conocimiento Físico (realidad externa) Abstracción Empírica (propiedades a partir de los objetos). Permite conocer todos los objetos que nos rodea.
Conocimiento Social transmitido de generación en generación
Conocimiento Log-Mat (relación entre objetos relacionado a la cantidad que se establecen mentalmente entre ellos) AbstracciónReflexiva (abstracción del numero). Permite establecer relaciones entre los objetos, relaciones cualitativas y cuantitativas entre objetos, personas, ideas, situaciones.

PATRONES
1.- CLASIFICACIÓN
Agrupar objetos, personas, etc. Según un criterio (o más), y saber reconocer por una característica en común y separar por sus diferencias.
¿Cómo se favorece el proceso con los niños?
* Observar* Abstracción Empírica (conocimiento físico)
Manipular
* Describir
* Abstracción Reflexiva (conocimiento Log-Mat)
Comparar
* Clasificar

(Sólo dar el criterio si el niño no puede reconocerlo, y evitar preguntas con respuestas de SI o NO)
Preguntas para la clasificación (sin responder solo pensar)
Observación
* ¿Qué ves?
* ¿Cómo es?
* ¿Para qué sirve?
* ¿Tegusta?
* ¿Qué gusto tiene?
* ¿De qué tamaño son?
* ¿De qué color son?

Manipulación
* Tócalo, ¿Qué textura tiene?
* ¿Qué temperatura tiene?
* ¿Cómo es su peso?
* Huélelo ¿Tiene olor?
* ¿De qué material son?
* ¿Emite algún sonido?
* ¿Lo sientes blando o duro?
* ¿A qué crees que sabe?
Comparación
* ¿En qué se parecen?
* ¿Tienen el mismo color?
*¿Tienen la misma forma?
* ¿Tienen algo en común?
* ¿Tienen algo diferente?

Relación que se establece al trabajar esta noción (4):
1.- Semejanza:
* Características parecidas entre objetos, personas y lugares
* Al menos una característica en común entre lo comparado establece una semejanza o similitud.
2.- Diferencia
* Característica de un objeto o persona distinta a otra* Si no existe diferencia, hay igualdad.
3.- Pertenencia
* Relación entre un elemento o la subclase a la que forma parte, de tal forma que reúna las características sobre la base de las cuales se ha formado la subclase.
4.- Inclusión
* Relación que se establece entre cada una de las subclase, pero no entre una subclase y un integrante de esta
* Relación existente entre unasubclases y una clase d la que forma parte

ETAPAS DE LA CLASFICIACIÓN
a) Clasificaciones Gráficas o Figúrales (2 a 4 años)
* El niño agrupa objetos de una manera arbitraria
* Los objetos que agrupan no tienen ninguna relación con semejanzas o diferencias
* Los elementos que escoge son heterogéneos
* Juega con elementos, no existe abstracción, tiene a juntar algunas peroen el camino empieza a jugar.

b) Agrupaciones por UN criterio (4 a 5 ½ años)
* El niño empieza a visualizar características comunes entre los objetos, se centra en un solo atributo. Puede clasificar por diferentes criterios pero no juntos, desarma y arma por otro criterio…
* Tamaño y color son los primeros criterios que se dan

c) Agrupación por dos o más criterios (6 a...