logistica

El presente trabajo está dedicado a Dios todo poderoso, el que nos dio la vida y nos da el día a día para seguir trabajando, estudiando y hacer todas nuestras labores diarias.
A nuestros padres, los cuales no brindaron su apoyo desde muy pequeños, nos brindan su ayuda, protección y dedicación para todo nuestro futuro.
A nuestro docente Rubén Darío La Rosa Sánchez Torres, el cual nos brinda suayuda y nos asesora en los trabajos, nos brinda su conocimiento para así aplicarlo hoy y en nuestro futuro


Nivel cognitivo en niños de edad escolar del primer grado de secundaria del centro educativo “Ricardo Bentín” del Rímac, año 2013
DESARROLLO COGNITIVO

Las capacidades cognitivas (los procesos tales como la memoria, la atención, el lenguaje, percepción, la solución de problemas ointeligencia y la planificación) involucran funciones cerebrales sofisticadas únicas.
El desarrollo cognitivo del niño tiene que ver con las diferentes etapas, en el transcurso de las cuales, se desarrolla su inteligencia. El desarrollo cognitivo infantil tiene relaciones íntimas con el desarrollo emocional o afectivo, así como con el desarrollo social y el biológico. Todos estos aspectos seencuentran implicados en el desarrollo de la inteligencia en los niños.



FUNCIONES EJECUTIVAS

Las funciones ejecutivas son conjunto de herramientas de ejecución y habilidades cognitivas que permiten el establecimiento del pensamiento estructurado, planificar y ejecutar en función de objetivos plateados, anticipar y establecer metas, el seguimiento rutinario de horarios a través del diseño deplanes y programas que orienten al inicio, desarrollo y cierre de las actividades académicas o laborales, el desarrollo del pensamiento abstracto y operaciones mentales, la autoregularización y monitorización de las tareas y su organización en el tiempo y en el espacio.


¿Cuáles son las funciones ejecutivas?
• Pensamiento estructurado
• Seguimientos de horarios
• Establecimiento de un planestratégico de metas y desafíos
• Jerarquización de ideas
• Operatividad en el tiempo
• Memoria de trabajo
• Automonitorización del desarrollo de la tarea
• Habilidad de organización y administración de tareas (agenda)

PSICOLOGIA COGNITIVA
Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje,hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico. Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos.
FACTORES QUE CONDICIONAN
• Desnutrición.
• Padres que trabajan.
• Tecnología.
• Violencia familiar.
• Autoestima baja.
• Pedagogía por parte del docente.
•Factores ambientales que afectan el rendimiento escolar
• Problemas genéticos.



OBJETIVOS
• Lograr disminuir la falta de concentración
• Incentivar la participación de los alumnos en horarios de clases
• Interrelación alumno-profesor
• Utilizar estrategias que ayuden a aumentar el nivel cognitivo en los escolares
HIPOTESIS
• El nivel cognitivo de los alumnos del primer año desecundaria del colegio Ricardo Bentin del Rímac es deficiente por la mala alimentación debido a la ausencia de padres y la falta de conocimientos sobre nutrición.
• El bajo nivel cognitivo de los alumnos se debe al bajo nivel económico y cultural.
• El mal uso de técnicas pedagógicas por parte del profesor.
• Problemas genéticas, no identificados durante la etapa de crecimiento y desarrollo.

 Marco Teórico referencial
RELACIÓN ENTRE LAS FUNCIONES COGNITIVAS Y EL NIVEL DE RENDIMIENTO ACADÉMICO EN NIÑOS

Gabriela Castillo-Parra
Facultad de Psicología, Universidad de Guanajuato. León, México.

Esther Gómez Pérez
Facultad de Psicología, Universidad de Guanajuato, León, México y Universidad del Pedregal. México, D.F., México.

Feggy Ostrosky-Solís
Facultad de Psicología,...